автореферат разослан 15 сентября 2009 г. 




Скачать 179.26 Kb.
PDF просмотр
Название  автореферат разослан 15 сентября 2009 г. 
страница4/11
Дата конвертации22.07.2013
Размер179.26 Kb.
ТипАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

творчество) формируют опыт толерантного мироотношения; 
-пространственно-предметная  среда  дошкольного  учреждения  содержит 
вещные  элементы,  создающие  предпосылки  для  формирования  устойчивых 
толерантных отношений в среде сверстников. 
В  соответствии  с  целью,  объектом,  предметом  и  гипотезой  исследования 
были поставлены следующие задачи: 
1. На основе изучения философской, психолого-педагогической литературы 
определить понятие «толерантное мироотношение ребёнка-дошкольника». 
2.  Разработать  концептуальные  положения,  выступающие  основой  модели 
воспитания толерантного мироотношения ребёнка средствами фольклора. 
3.  Разработать  и  апробировать  содержание  и  культуросообразные 
технологии  воспитания  толерантного  мироотношения  у  ребёнка  средствами 
фольклора. 
4. Опытно – экспериментальным путем проверить комплекс педагогических 
условий,  обеспечивающих  воспитание  толерантного  мироотношения  у  ребенка 
старшего дошкольного возраста средствами фольклора. 
Теоретико-методологической основой исследования являются:  
-идеи  гуманизации  образования,  раскрывающие  специфику  воспитания 
ребёнка  в  современном  мире  (Е.В.Бондаревская,  Т.И.Власова,  А.Я.Данилюк, 
В.В.Сериков, В.Т.Фоменко и др.); 
-современные  исследования  по  проблемам  толерантности,  позволившие 
определить  технологии  воспитания  ребёнка-дошкольника  (А.Г.  Асмолов,  Р.Р. 
Валитова,  Б.З.  Вульфов,  Д.В.  Зиновьев,  В.М.  Золотухин,  Т.П.Скрипкина, 
Г.У.Солдатова, Е.С.Черепанова и др.); 
-теории  развития  мироотношения  личности,  раскрывающие  особенности  и 
структуру  отношения  человека  к  миру  природы,  культуры,  других  людей 
(И.А.Беляев, М.М.Прохоров, Э.Эриксон и др.); 
-теория  диалога  культур,  раскрывающая  особенности  диалога  как  формы 
самодетерминации  индивида  в  горизонте  личности,  форма  самодетерминации 
нашей жизни, сознания, мышления (М.М.Бахтин, В.С.Библер, М.С.Каган и др.); 
-теория 
эволюции 
мировидения 
детей 
дошкольного 
возраста, 
раскрывающая  этапы  развития  целостной  картины  мира  ребёнка  (И.Э. 
Куликовская); 
-осознание  дошкольного  детства  как  периода  раскрытия  потенциальных 
возможностей ребёнка и становления способов отношения к миру (А.А. Венгер, 
Л.С. Выготский, А.Г.Гогоберидзе, А.В. Запорожец, М.Б.Зацепина, С.А. Козлова, 
М.В.  Корепанова,  В.Т.  Кудрявцев,  И.Э.  Куликовская,  А.И.Савенков,  Р.М. 
Чумичева и др.); 
-понимание  фольклора  как  средства  воспитания  детей  дошкольного 
возраста  (А.Н.  Афанасьев,  Г.К.Бостан,  Г.Н.  Волков,  Т.С.  Комарова,  М.Н. 
Кузьмина, Н.М. Лебедева и др.). 
Методы 
исследования: 
теоретический 
и 
сравнительный 
анализ 
 
  8

философской, 
психолого-педагогической 
литературы 
по 
проблеме 
исследования;  педагогический  эксперимент,  анкетирование,  наблюдение, 
беседы, анализ продуктов детской деятельности. 
Исследование проводилось в 2005-2009 гг. и включало три этапа
I этап (2005 – 2006 гг.) – изучение психолого-педагогической литературы и 
диссертационных работ по проблеме исследования; разработка концептуального 
замысла  исследования,  определение  его  эмпирической  базы;  создание  модели 
процесса 
воспитания 
толерантного 
мироотношения 
ребёнка, 
создание 
программы опытно-экспериментальной работы. 
II  этап  (2006  – 2008  гг.)  – проведение  констатирующего  и  формирующего 
эксперимента, 
выявление 
динамики 
процесса 
развития 
толерантного 
мироотношения; обработка и анализ полученных данных. 
III  этап  (2008  –  2009  гг.)  –  обобщение  и  систематизация  полученных 
результатов  исследования,  завершение  научного  обоснования  основных 
положений исследования. 
Научная  новизна  исследования  заключается  в  новом  концептуальном 
обосновании  воспитания  толерантного  мироотношения  детей  дошкольного 
возраста  на  основе  теории  эволюции  мировидения  ребёнка-дошкольника,  что 
позволило ввести в контент теории дошкольной педагогики: 
-  понятие  «толерантное  мироотношение  ребенка-  дошкольника»  как 
картина  мира  в  сознании  ребёнка,  отражающая  многообразие  ценностей, 
отношений,  представлений,  обусловливающая  становление  эмоционально-
чувственного, эмпатийного отношения и нравственной позиции, проявляющейся 
в  готовности  к  установлению  доверительного,  позитивного,  образно-
метафорического  диалога  с  миром  других  людей  и  природы,  способности 
осуществлять  выбор  способов  поведения,  основывающегося  на  позитивных 
установках и общечеловеческих ценностях; 
-  принципы  организации  воспитания  толерантного  мироотношения 
ребёнка-дошкольника: 
поликультурность, 
природосообразность, 
культуросообразность, аксиологизм, экологизм; 
-  педагогические  условия,  обеспечивающие  воспитание  толерантного 
мироотношения у дошкольников средствами фольклора; 
-  критерии  и  показатели  мироотношения  ребёнка-дошкольника  (адаптивно 
толерантное, конструктивно толерантное, интолерантное). 
Теоретическая значимость исследования состоит в следующем: 
1.  В  контексте  теории  эволюции  мировидения,  раскрывающей  этапы 
становления 
картины 
мира 
ребёнка, 
доказана 
возможность 
и 
необходимость 
воспитания 
толерантного 
мироотношения 
ребёнка 
дошкольного возраста. 
2.  Теоретически обоснован выбор фольклора в качестве средства воспитания 
толерантного  мироотношения  у  ребёнка-дошкольника  и  определены  его 
онтологические характеристики (символизм, ритуальность, бриколаж). 
 
  9
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан  «    » сентября 2010 года. 

  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан        апреля  2009 г. 
Защита  состоится 14 мая 2009 г.  в  10 часов  на  заседании  совета  по  защите 
  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан 16 октября 2009 г. 

  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан « 03 »   июля   2009 г. 

  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан «22»  сентября 2010 г. 
В  настоящее  время  одной  из  актуальных  проблем  современной  регенеративной 
  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан «       » сентября 2007 г. 
Гоу впо «Российский государственный   профессионально-педагогический университет»  
  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  iconАвтореферат разослан 30 сентября 2006 года. 
Терминология.  В  диссертационной  работе,  для  изложения  результатов  исследования 
  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат диссертации разослан  «  6  »  сентября   2011 года 
Ведущая организация:                              Учреждение Российской академии наук 
  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан 13 ноября 2009 г. 
Работа выполнена в лаборатории биоресурсов реки Амур Хабаровского филиала Федераль
  автореферат разослан 15 сентября 2009 г.  icon  автореферат разослан « 2 »  ноября  2010 года. 
На  1  января  2009  года  в  Италии  зарегистрировано  почти  4  млн.  279  тыс. 
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница