Руководство для журналистов и других 




Скачать 185.46 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРуководство для журналистов и других 
страница14/14
Дата конвертации24.12.2012
Размер185.46 Kb.
ТипРуководство
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

 
38
фотоаппарата на ходу, ловя подходящий момент. Остановиться и спросить разрешения на 
фотографирование при таких условиях невозможно. «У тебя нет времени на знакомство с 
людьми, стоит тебе остановиться и завести разговор, как эффект внезапности перестает 
действовать и фотографируемые лишаются естественности. А ты - удачной фотографии.» 
«Все зависит от твоих отношений с детьми, - продолжает Дарио. - В Индии мне 
никакого разрешения не требовалось, так как я изо дня в день работал с одними и теми же 
детьми. Если появлялся новичок и спрашивал, чем я занимаюсь, остальные дети давали 
объяснения вместо меня». 
Бывали, однако, и неудачи. «Сколько раз мне приходилось уходить не солоно 
хлебавши. Иногда лидер детской компании поворачивался ко мне спиной, и все остальные 
следовали его примеру. В таких случаях я и не думал фотографировать. Но какое-то время 
все равно проводил с этими ребятами. Шутил и смеялся вместе с ними, чтобы они лучше 
меня узнали. Только потом уходил, но через день-другой, или на следующей неделе  воз-
вращался». 
Но своем опыте Дарио убедился, что трудности обычно возникают не из-за детей, 
а из-за вмешательства взрослых. «Они убеждены, что вмешиваться не только их право, но 
и обязанность. И тогда все пропало».

 
39
 Завершение работы 
 
«Если тебе есть, что  сказать, тогда, по-моему, тебе стоит участвовать в ин-
тервью». 
 
«Иногда дети, не называя себя по имени, рассказывают массу интересного, ка-
сающегося в основном их лично. Только они не хотят, чтобы стало известно, кто они 
такие». 
 
Не обрывайте интервью внезапно. Подумайте, на чем лучше остановиться. Пре-
дупредите детей, что работа близка к завершению, – пусть они соберутся с мыслями и 
скажут свое заключительное слово. Ведите себя так, чтобы после вашего ухода дети не 
испытали разочарования или огорчения. 
Под конец интервью уместно спросить, не желают ли теперь дети задать вопросы 
вам. Это меняет вас местами, они выступают в роли интервьюера, а вы – простого участ-
ника интервью.  
Не забывайте спросить, нет ли в рассказанном ребенком на интервью сведений, 
против опубликования которых в вашем материале он бы стал теперь возражать. Дело в 
том, что под конец интервью на детей часто находит прозрение – они вдруг понимают, 
что, увлекшись своим рассказом о жизни в доме или в школе, сообщили факты, обижаю-
щие или компрометирующие близких им людей. Пусть это будет захватывающая душе-
щипательная история – подвести ребенка вы не в праве. Для начала обсудите с ним, нель-
зя ли ее скорректировать – дать участвующим в ней лицам вместо подлинных имен вы-
мышленные, изменить отдельные реалии (делаете это не вы, а сам ребенок). Но если ваш 
собеседник продолжает настаивать на замалчивании его рассказа, беспрекословно отка-
житесь от использования нежелательного для него материала. 

 
40
Обнаружив, что интервью открывает возможность излить слушателю самое пота-
енное, никому доселе не ведомое, дети порой выворачивают душу наизнанку. Подобный 
эмоциональный взрыв у многих детей вызывает чрезмерное волнение, они расстраивают-
ся. Дайте детям высказаться, а затем - немного времени, чтобы они, расслабившись, успе-
ли взять себя в руки и успокоиться. По возможности проверьте, есть ли рядом взрослый, 
который знает, что они давали интервью, и после вашего ухода сможет прийти на помощь. 
Если вы понимаете, что вам не совладать с эмоциями детей, или у вас просто нет 
для этого времени, не затрагивайте очень интимных или эмоциональных сюжетов. Зада-
вайте только практические и фактические вопросы. 
 
Что даст интервью детям? 
Обдумайте заранее, получат ли дети что-нибудь от интервью – не в виде подар-
ков, разумеется, а нечто более ценное. Хорошее интервью приносит удовлетворение и де-
тям и журналисту. 
Подумайте: 
• создаст ли интервью у детей уверенность, что они могут иметь трибуну и сво-
бодно высказываться, или оно лишь предоставит вам материал, нужный твоему редактору 
или руководителю отдела исследований; 
• понравится ли детям давать интервью; 
• извлекут ли они из него уроки для себя; 
• получат ли они от вас что-нибудь взамен (не мелкие подарки или призы, а удов-
летворение, новый опыт, новые сведения, ваше сочувствие и интерес к их жизни). 
Очень важно поделиться с детьми плодами интервью – послать им копии подска-
занных ими статей, опубликованных в печати, пленки с записями радио- и телепередач, а 
если вы работали вместе с фотографом, то и отпечатки снимков. Дети любят демонстри-
ровать подобные «вещественные доказательства» у себя дома и в школе. Но не давайте 
обещаний, которых не сумеете выполнить. 

 
41
 
Оглядываясь назад 
«Не отредактируй мы наше сообщение, оно получилось бы совсем иным, для печа-
ти непригодным». 
 
«Журналисты вечно дурят нам головы – говорят одно, а делают совсем другое». 
 
Чрезвычайно полезно выяснить у детей, что они думают об интервью и каким об-
разом вы могли бы его улучшить им во благо. Их критические замечания, если таковые 
будут, примите как полезный совет на будущее, не пытайтесь оправдываться. Дети, как 
правило, народ очень честный, поэтому их оценка дорогого стоит. 
 
Помните… 
Вам следует: 
слушать внимательно; 
относиться к детям как к равным; 
воспринимать их всерьез; 
задавать откровенные вопросы; 
узнать, разрешают ли они упоминать их подлинные фамилии; 
предоставлять им достаточно времени; 
объяснять, как вы намерены использовать полученную информацию. 
 
Вам не следует: 
говорить покровительственным тоном; 
сидеть или стоять выше детей; 
вкладывать в их уста свои слова; 
разрешать это другим взрослым; 

 
42
перебивать; 
слишком много говорить о себе (когда вас не спрашивают); 
продолжать интервью с ребенком, который пришел в волнение (остановитесь, 
сделайте паузу, спросите, готов ли он возобновить работу). 

 
43
После интервью 
 
Работа с детьми не заканчивается вместе с интервью. Очень важно проследить его 
последствия, ибо оно могло повлиять на детей больше, чем вы предполагали. 
 
Информируйте детей по мере возможности о том, когда ваш материал будет 
опубликован в печати или передан в эфир. Не давайте нереальных обещаний. Если не 
знаете, что ждет впереди, так и скажите. 
 
Готовя статью или программу, по мере возможности привлекайте к участию в 
работе детей, у которых вы брали интервью. Дайте им прочитать материал и попросите их 
сделать свои замечания – причем сделайте это тогда, когда остается время внести измене-
ния. 
Полнее используя помощь детей, пусть даже от случая к случаю, вы правильнее 
осветите их отношение к обсуждавшейся проблеме. Взявшись за перо, чтобы написать 
или отредактировать требуемый для СМИ материал, чрезвычайно легко поддаться иску-
шению смотреть на все глазами взрослого человека. Иногда это вполне уместно, но если 
ваша задача представить точку зрения именно детей, то для пользы дела как можно чаще 
сверяйте свои выводы с детьми – тут вы меньше всего можете полагаться на собственные 
догадки. 
 
Пересылка экземпляров 
Детей волнует и радует, что они фигурируют в СМИ. Разошлите им экземпляры 
изданий с вашей статьей или кассеты с радио- или телесюжетом. Далеко не все дети име-
ют доступ к газетам, радио и телевидению. 
Постарайтесь также послать несколько отпечатков фотографий (если фотосъемка 
велась). Детям часто нравится демонстрировать их у себя дома, в школах, в общественных 

 
44
заведениях. Но не обещайте каждому ребенку прислать его фото, если не уверены, что 
сможете это сделать. 
Любые присланные вами материалы могут послужить отправной точкой для по-
следующего обсуждения и базой для знакомства со СМИ (или для иного исследования, 
если ваше интервью предназначалось не для СМИ). Учителя, например, с успехом ис-
пользуют их в процессе обучения. 
 
Самооценка 
В высшей степени полезно самым внимательным образом прослушать запись (ес-
ли она велась) проведенного вами интервью и решить, что вы можете сделать для того, 
чтобы усовершенствовать методы работы с детьми. Вы слышите, что происходит, когда 
вы перебиваете ребенка или задаете непонятный ему вопрос. И на какие вопросы ему лег-
че всего отвечать. Придя с помощью прослушивания к осознанию того, что главный кри-
терий вашей работы не то, как вы справились с обязанностями интервьюера, а то, на-
сколько помогли детям высказаться, вы сумеете внести необходимые коррективы в свой 
стиль работы с детьми. 
 
Мнение детей 
Старайтесь (по крайней мере изредка) выяснять у детей – участников интервью их 
мнение об опубликованных в печати и эфире материалах на основе этого интервью. Не 
задавайте слишком много вопросов – просто сидите и слушайте, что они скажут. И проси-
те без стеснения выкладывать, что им понравилось, а что – нет. Что бы они ни сказали, 
если вам удастся добиться от них откровенности, вы узнаете много ценного для себя. И 
процесс этот обоюдный! 

 
45
 
Долг перед детьми 
 
«Я, когда вырасту, стану журналистом, начну, быть может, с газеты, а потом 
перейду в телевидение. Буду охотно брать интервью у детей, вспоминая, как сам маль-
чиком участвовал в интервью и что при этом испытывал. И беседуя с детьми, всегда бу-
ду ставить себя на их место». 
 
«Первая наша радиопрограмма принесла нам радость и волнение, мы думали, мы 
станем знаменитыми, но не стали». 
 
У журналистов есть долг перед всеми людьми, а перед детьми - особенно. Дети 
слабы, ранимы, впечатлительны и в мире, подчиненном интересам взрослых, бессильны 
что-либо изменить. Вы как журналист можете им в этом помочь, от чего выиграете вы, 
они и многие другие. 
 
Ваш долг -  
• обеспечить детям доступ к СМИ: детям удается высказаться через СМИ лишь в 
том случае, если журналисты прилагают для этого особые усилия; 
• верно изображать детей: видя свои искаженные изображения, дети теряют веру 
в честность взрослых и СМИ; 
• не злоупотреблять доверием детей: в пылу интервью ребенок легко поддается 
влиянию, путем наводящих вопросов журналист может без особого труда получить от не-
го интересную на первый взгляд информацию. Но при ближайшем рассмотрении выясня-
ется, что составленный на ее основании материал вызывает у ребенка разочарование и 
обиду, да и не соответствует высоким требованиям СМИ. Журналист должен уметь свое-

 
46
временно принять этическое решение не подталкивать ребенка к чрезмерной откровенно-
сти и не использовать информацию, могущую ему повредить; 
• при общении с детьми соблюдать конфиденциальность: дети не меньше, а то и 
больше, чем взрослые, имеют право на соблюдение тайны и нуждаются в нем. Если ребе-
нок не желает давать интервью - это его право. Если родители дают свое согласие на ин-
тервью с их ребенком, а ребенок от него отказывается, то последнее слово за ним; 
• обдумать последствия своей работы: после окончания интервью и вашего ухода 
жизнь детей продолжается. Подумайте, какое влияние мог оказать ваш визит,  и удосто-
верьтесь, что детям будет обеспечена необходимая поддержка; 
• служить образцом для подражания: СМИ оказывают сильнейшее воздействие на 
многие стороны жизни детей. У них часто возникает желание стать журналистами. Ваше 
поведение и ваш образ жизни могут оказать на них глубокое влияние. Постарайтесь пред-
стать перед ними в лучшем свете. 

 
47
Выдержки из свода правил Комиссии по рассмотрению жалоб на СМИ 
Данный свод правил определяет профессиональные нормы поведения прессы в 
Соединенном Королевстве. 
 
Раздел 6. Дети. 
1. Молодые люди вправе возражать против того, чтобы в учебные часы их без 
крайней необходимости отвлекали от занятий в школе. 
2. Журналисты не имеют права интервьюировать или фотографировать детей мо-
ложе 16 лет, желая получить информацию о жизни данного ребенка или других детей, без 
согласия на то одного из родителей, опекуна или лица, несущего ответственность за детей. 
3. Во время пребывания детей в школе запрещается вступать в контакт с учащи-
мися или фотографировать их без  разрешения школьной администрации. 
4. Запрещается платить за информацию о жизни детей самим детям, их родителям 
или опекунам, если только это вознаграждение не используется однозначно на нужды де-
тей. 
5. Без крайней необходимости запрещается в сообщениях о жизни детей указы-
вать данные об их родителях или опекунах, помимо сведений об их общественном и иму-
щественном положении. 

1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Похожие:

Руководство для журналистов и других  iconТруд журналистов отметило  газеты «Истина» Магомедхабиб  вопросы. Вопросы могут быть разными, к примеру,  также руководство Духовного  Махатов, заместитель главного 
Доме журналистов состоялось  ев, главный редактор газеты  Выступление Муфтия рд на заседании Совета имамов
Руководство для журналистов и других  icon                 Арсений Миронов, преподаватель факультета журналистики мгу 
Карманное  техническое  руководство  для  «независимых»  журналистов,  рассчитывающих  скрыто 
Руководство для журналистов и других  iconРуководство по контрацепции
Руководство предназначено для акушеров-гинекологов, эндокриноло­гов, а также для врачей других специальностей, интересующихся данной...
Руководство для журналистов и других  iconПожалуйста, сначала внимательно прочитайте  данное Руководство
Просим учесть, что это Руководство по эксплуатации может применяться  для многих других моделей. Различия между моделями будут указаны ...
Руководство для журналистов и других  iconЭкзамен по предмету «Риторика» Источники Ивин А. А. логика для журналистов; Леммерман Х. «Уроки риторики и дебатов»
Источники – Ивин А. А. логика для журналистов; Леммерман Х. «Уроки риторики и дебатов»
Руководство для журналистов и других  iconМетодическое руководство “ секреты профессиональной раскрутки сайтов” Содержание с чего начать раскрутку сайта: регистрация в каталогах о тонкостях регистрации сайтов в каталогах
...
Руководство для журналистов и других  icon      В  книге  освещены  вопросы  роли  сми  в  ходе  выборов,  представлены 
Книга предназначена для юристов, журналистов, а также для всех, кто интересуется 
Руководство для журналистов и других  icon-
Это книга о неформалах и для неформалов, а ещё для их родителей, друзей, учителей, журналистов, политиков, социологов… может, даже...
Руководство для журналистов и других  iconРуководство для педагогов, психологов и других специалистов учреждений образования
Оценка суицидального риска и профилактика суицидального  поведения у детей и подростков
Руководство для журналистов и других  iconАлматы, бесплатный обучающий семинар по срочному рынку для розничных инвесторов рынка ценных бумаг
Анонсовая рассылка для журналистов. Публикация анонсов бесплатная. Присылайте информацию на
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница