Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги




Скачать 378.99 Kb.
НазваниеПрограмма: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги
страница3/4
Дата конвертации03.02.2013
Размер378.99 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

1. умение общаться с ровесниками 1. употребление психоактивных

веществ


2. умение общаться с взрослыми 2. неуважение к слабым

3. умение сдерживаться 3. неуважение к старшим

4. вежливость в школе, в библио- 4. нежелание учиться или работать теке, в магазине

5.планирование своего будущего 5 . преступления (уголовные, адми-

стративные)

Вопрос для обсуждения:

    • Какие из пунктов ближе лично тебе?

    • Какой вывод ты можешь сделать?

2.«Золотая история» и «Черная история»

Каждому воспитаннику раздаются фотографии людей. Воспитанникам необходимо придумать для них «золотую» (позитивную) и «черную» (негативную) истории. Затем воспитанники выбирают историю, которая больше всего понравилась.

Вопросы для обсуждения:

  • Кто не побоится рассказать свои «золотую» и «черную» истории?

  • Какую роль в них играют социальные навыки, например, умение выбирать друзей, планировать свое будущее, искать работу и т.д.?

3. Релаксация « Мой характер»
Вывод: понятие о социальных навыках трудно усваивается неблагополучными подростками, поэтому вводить этот термин надо постепенно и осторожно.
ТЕМА: СОЦИАЛЬНЫЕ «ТРУДНОСТИ»
Цель: познакомить учащихся с основными социальными ролями, ввести в сознание воспитанников понятие «социальные отношения».

Содержание:

  1. Разминка

    • Назовите количество букв «О» в слове, обозначающем маму теленка?

    • Утройте количество месяцев в году.

    • Увеличите количество лап у кошки на два.

    • Назовите слова, противоположные по смыслу:

черное – (белое), острый – (тупой), трудолюбивый – (лентяй), отличник – (двоечник).

    • Я буду называть иностранные пословицы, а вы русские, подходящие по смыслу.

Чего не может сделать один, сделают десятеро. (Латвийская)

- Один в поле не воин.

И в тихой воде бывают крокодилы. (Малайская)

– В тихом омуте черти водятся.

Хочешь, чтоб были полны закрома, вставай с криком петуха.

( Украинская)

Птичке, которая рано встает, Бог кладет в рот золотую монетку.

(Немецкая)

  • Кто рано встает, тому Бог подает.


2. Мы с вами уже говорили о том, как взаимодействует современное общество, (то есть, все люди вокруг нас) и человек, о том, что такое социальные навыки. Сегодня попытаемся подробнее разобрать, что же это такое и узнаем, приобретаете ли вы социальные навыки. На доске список основных социальных навыков успешного человека. Будем читать по одному и обсуждать.



    • УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ:

договориться о встрече, обратиться за помощью, умение советоваться, иметь свое мнение, учитывать мнение других.

(Соответствует возрасту 8-10 лет)

    • РОСТ НЕЗАВИСИМОСТИ (САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ) ПО ОТНОШЕНИЮ К РОДИТЕЛЯМ (ВОСПИТАТЕЛЯМ):

умение занять себя, свое свободное время полезной деятельностью, стремление хорошо учиться, преодолевать лень.

(Соответствует возрасту 10-12 лет)

    • ПРИОБРЕТЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗНАНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ИЛИ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ:

стремление хорошо учиться, проявлять активность в учебе, например, по любым предметам.

( Соответствует возрасту 12-14 лет )

    • УСТАНОВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖАНИЕ ДРУЖЕСКИХ КОНТАКТОВ СО СВЕРСНИКАМИ:

умение находить товарища, умение принимать и обсуждать мнение товарища, друга, иметь постоянного «лучшего» друга.
После обсуждения указанных навыков, заполняется бланк, в таблице напротив каждого навыка воспитаннику необходимо написать по одному предложению от первого лица.


1. Умение считаться с другими




2. Рост самостоятельности




3. Знания по выбору профессии




4. Дружба с ровесниками







  1. Релаксация «Белая птица»



Вывод: одна из главных задач современного подростка – не только получить школьные задания по отдельным предметам, но и приобрести социальные навыки, т.е. определить свое место среди окружающих.
ТЕМА: СОЦИАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА
Цель: повышение уровня самосознания, объективной самооценки.

Содержание:

  1. Разминка:

    • К количеству букв «А» в словах Красная шапочка прибавьте количество сантиметров в дециметре.

    • Из количества разбойников у Али-Бабы вычтите чертову дюжину.

    • К количеству зайцев, за которыми не надо гнаться, по русской пословице, прибавьте количество игроков в хоккейной команде.

  2. Перед вами на плакате список качеств характера. Давайте попробуем составить «портрет» героев из к/ф. «Гарри Поттер».




Гарри Поттер

Малфой Драко

Добрый

Трусливый

Храбрый

Высокомерный

Самостоятельный

Самолюбивый

Решительный

невыдержанный

Справедливый





Следующий этап этого задания, заключается в том, что мы попробуем нарисовать схему характеров наших героев:














Вопрос для обсуждения:

  • Какие качества Поттера помогали ему учиться?

  1. Воспитанникам раздаются бланки для индивидуальной работы.

«Незаконченные предложения»:

Социальные качества это___________________________________________

Они нужны для___________________________________________________

Мне больше всего нужно развивать__________________________________



  1. Заполнить таблицу (вставить в пустые клеточки любые слова, которые будут связывать по смыслу слово по вертикали и по горизонтали, то есть будут иметь какое-нибудь отношение к предложенным понятиям, например, и к слову ДРУЖБА и к слову ПРОБЛЕМЫ подходит ССОРА и т.д.):






Проблемы

Успех

Дружба







Учеба







Семья







Работа







Часто







Редко








Вывод: социально-психологическая адаптация воспитанников начинается с элементарного самоанализа и усвоения социальных норм. Для этого используются специальные упражнения, направленные на развитие психосоциальной компетентности.
Тема «Социальные роли. Что я знаю о себе?»

Цель: осознание и анализ поведенческих реакций, свойств личности
Содержание:

    • Что отличает нас от других людей?

    • Одинаково ли мы ведем себя в школе и дома?

    • Меняется ли наше поведение в компании друзей?

Сейчас каждый из вас по очереди будет называть качества личности, которые он знает у своего соседа.

«Автопортрет»

Постарайтесь описать свой психологический автопортрет, стараясь увидеть себя как бы со стороны.

- опиши свои качества –

- оцени свои поступки –

- оцени мысли при том или ином поведении –

А теперь давайте попробуем ответить на такой вопрос: Существует ли идеальный человек?

Попробуем перечислить основные черты «идеального мужчины или женщины.

«Чувство взрослости и его периоды»

Когда человек становиться взрослым?

Записываются качества каждого возрастного периода.

  • В чем сходства и различия?

  • В чем заключается взрослость?

Ребенок

Подросток

Взрослый










«Рисунок»

Вам необходимо нарисовать идеального человека с одной стороны листа, а свой автопортрет на другой стороне.

  • Сравните чем они похожи и отличаются7

Вывод: формирование представлений о себе подростка необходимы для правильного развития психических процессов, становления личности.
Тема «Социальные потребности»
Цель: знакомство с социальными потребностями и способами их удовлетворения
Содержание:

  • Что связывает вас с другими людьми?

  • Какого рода общение доставляет вам удовольствие?

  • Удовлетворены ли вы своей жизнью в школе, во дворе?

  • Если нет то, как бы вы хотели изменить ее?

  • Что вам нужно сделать? Каков должен быть первый шаг?

  • Многим людям вы доверяете?

  • Если чувствуете себя одинокими и потерянными, то проявляете ли инициативу, чтобы войти в контакт с другими людьми, или плывете по течению?

  • Какие зависимости могут возникнуть из неудовлетворенных социальных потребностей?

На доске составляется совместно составленный список социальных потребностей:

  • потребность в общении

  • любовь, ощущение своей ценности и заботы

  • чувство принадлежности (семья, друзья)

  • осмысленная активность (уют быта)

ЗАВИСИМОСТИ:

  • злоупотребление компьютером

  • алкоголь, курение, наркотики


игра «ВЕЧЕРИНКА»

Сегодня у нас намечается грандиозная вечеринка по случаю… (случай придумывают подростки). Задача: провести вечеринку так, чтобы никто из гостей не прибегнул к опасным стимулам. Сейчас вы разделитесь на группы. Каждая подготовит поздравления, сюрпризы для всех или кого-то одного.

При обсуждении ребята должны понять: надо правильно распределять и заполнять свое свободное время или оно все равно не принесет удовлетворения.
Вывод: необходимость взаимного уважения является неотъемлемой частью взаимодействия в обществе, наличие данного навыка будет гарантировать успешность в социальной адаптации.
ТЕМА «ВНУТРЕННИЕ БАРЬЕРЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ»
Цель: умение опираться на свой жизненный опыт; обучение практическим способам преодоления психологических барьеров
Содержание:

  • Продолжается и обсуждается материал представленный на доске.

1. Если бы у меня были: - деньги…

- хорошее образование…

- время…

- талант…

2. Если бы мне: - кто-то помог…

- не действовали на нервы…

- не мешали…

3. Если бы: - меня понимали…

- не были настроены против меня…

- у меня не было столько проблем…

- не мое прошлое…

- люди не были такими тупыми…

  • Человек, который использует часто такие выражения, сможет добиться успеха?

  • Часто ли вы оправдываете свое бездействие такими выражениями?

Предлагаются такие ситуации:

  • Вы не смогли поступить в ПТУ. Объясните почему?

  • У вас не получилось задание, которое вам поручили выполнить

  • Вы поссорились с близким человеком

  • Вы забыли выполнить просьбу вашего друга

Участников подвести к выводу, что каждый раз используя «оправдательные» высказывания, мы только усугубляем негативное влияния проблем на нас.

Зачитывается сказка «Волчишка Джон» (О. Хухлаева, Т. Кирилина, О. Федорова «Счастливый подросток», стр 86)

  • Как вы думаете, сколько лет было герою?

  • А вас часто посещают такие мысли?

  • Как вы думаете, это слабость или сила, то что он увидел в отражении зеркала?

  • Можно ли сказать, что Джон нашел свою внутреннюю силу?


Релаксация «Четыре двери»
Вывод: любое «если» мешает и лишает нас мужества увидеть себя таким, каков есть на самом деле, и понять, что не так, что бы исправить это. Возможность самоанализа, принятия себя таким, какой ты есть, дает шанс учиться на своих ошибках и ошибках других. Ведь все «оправдания» - «алиби» не заменят чувства реального успеха и радости в жизни.
ТЕМА: «СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА»
Цель: осознание социально-психологических процессов, обучение навыкам толерантности, выработка к стремлению сотрудничать.
Любому подростку приходиться переходить из одного учреждения в другое. Там он встречается с «другими» подростками, общающимися, разговаривающими хотя бы чуть-чуть, но по другому, нежели его бывшие товарищи. Несмотря на то. Что мы все люди, мы – разные, и при встрече возникает недоверие и непонимание.

Именно здесь рождаются конфликты, в которых нет ни правых, ни виноватых, потому что каждый видит проблему по-своему и каждый по-своему прав.

Участники делятся на две группы Земляне и Аггиряне. Каждой планете нужен союзник для решения своих проблем. На каждой планете разные правила и традиции общения.

Инструкция для Аггирян:

  • Когда вам задают вопрос, у вас принято отвечать только «да» или «нет».

  • Если вы не согласны с мнением человека, с которым общаетесь, - вы киваете, если согласны – мотаете головой справа на лево.

  • Вы разговариваете только с человеком младше вас.

Инструкция для землян:

  • Вы разговариваете только со своим ровестником.

  • Если вы злитесь на человека и не согласны с его мнением – вы смеетесь, если согласны и хотите высказать свою расположенность – морщите лоб.

  • При встрече с человеком вы прикладываете правую руку ко лбу и слегка наклоняете голову. Вы не начинаете разговор, пока ваш партнер не ответит тем же.

Земляне вылетают на планету Аггирян для возможности оказать помощь. Звездолет совершает посадку на планету.

Монстры, которые желают захватить ваши планеты, могут перевоплощаться в любого. (Шепотом говориться на ухо, кто монстр, а кто нет. Нагнетание недоверия – монстров нет.)

После видеовстречи на кораблях делегаты двух планет решают, продолжать ли сотрудничество. (Видеовстреча 3 мин., совещание по решению 3мин.)
Варианты решений: пишутся карточки и раздаются.

1.

стрелять

2.
1   2   3   4

Похожие:

Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconПрограмма кандидатского экзамена по специальности 22. 00. 04 «Социальная структура, социальные институты и процессы»
Фгт к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) и...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconГоу впо «Саратовский государственный технический университет» Кафедра «Социальная работа и антропология»
Виртуальные социальные сети достаточно новое понятие в современном обществе. По мнению Д. М. Бойд и Н. Б. Элисон виртуальной социальной...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconУрок для родителей «Психология подростков»
Неблагоприятные семейные условия характерны для подавляющего большинства так называемых трудных подростков. Значительное влияние...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconПервый школьный месяц адаптация
Адаптация – это перестройка организма на работу в изменившихся условиях. Адаптация к школе имеет две стороны: психологическую и физиологическую....
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconСоциальная программа «Как твое здоровье, обучающийся?»
Формирование у подростков понятия “вредные привычки” на примере привычек употребления алкоголя,наркотиков, курнения, губительно влияющих...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconСоциальная программа «Как твое здоровье, обучающийся?»
Формирование у подростков понятия “вредные привычки” на примере привычек употребления алкоголя,наркотиков, курнения, губительно влияющих...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconПрограмма летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе
Программа предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе общеобразовательной школы и...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconМатериалы для группы 4
...
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги iconГ. Честертон Виртуальное общение подростков современный вид коммуникации или социальная ограниченность?
Виртуальное общение подростков – современный вид коммуникации или социальная ограниченность?
Программа: «Социальная адаптация трудных подростков в обществе». Разработали: социальные педагоги icon1. программа дисциплины  «социальная экология»  
...
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница