Приложение 1




НазваниеПриложение 1
страница16/27
Дата конвертации28.04.2013
Размер1,99 Mb.
ТипРешение
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   27

Образование имен существительных родительного падежа единственного и множественного числа:

Дом — дома — домов окно — окна — окон

Дерево — ... — ... марка — ... — ...

Яблоко — ... — ... стол — ... — ...

шар — ... — ...

книга — ... — ...

вишня — ... — ...

Согласование прилагательных с существительными единственного числа в роде. Используются предметные картинки. Образец: шар — красный, чашка — красная, платье — красное. Затем задание: Шарф (зеленый), шапка — ..., пальто — ... .

Исследование способности словообразования

Образование существительного с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Предлагаются картинки с изображениями предметов разной величины:

стул — (стульчик) ложка — (ложечка)

кровать — (кроватка) кукла — (куколка)

картина — (картинка) дом — (домик)

Образование прилагательных от существительных (подготовительная группа). Слова для предъявления: дерево — деревянный, резина — ..., стекло — ..., хрусталь — ..., кожа — ..., железо — ..., шелк — ..., бумага — ..., кружево — ....

Образование глаголов движения с помощью приставок (подготовительная группа). Слова для предъявления: ходить — выходить — входить — заходить — переходить — обходить — отходить — проходить — сходить — уходить; бежать — ...; летать — ...; плыть — ...; ехать — ....

Далее логопед выясняет, проводилось ли устранение дефектов произношения (где, сколько, результаты), и пишет уточненный диагноз или логопедическое заключение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ

Составители Е.А.Логинова, С.Б.Яковлев
Анкетные данные

Фамилия, имя______________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Национальность____________________________________________________

(Для школьника: № школы, класс)_____________________________________

Поступил (а) из_____________________________________________________

Дата и № протокола_________________________________________________

Логопедическое заключение МПК_____________________________________

___________________________________________________________________

Сведения о семье

Мать______________________________________________________________

Отец______________________________________________________________

Наследственные заболевания_________________________________________

__________________________________________________________________

Характеристика речи окружающих ребенка людей_______________________

__________________________________________________________________

Материально-бытовые условия в семье_________________________________

__________________________________________________________________

Общий анамнез

Какая по счету беременность_________________________________________

Особенности протекания беременности________________________________

Особенности течения родов__________________________________________

Вес и рост ребенка при рождении_____________________________________

После выписки из родильного дома:

особенности сна ___________________________________________________

особенности бодрствования__________________________________________

Особенности грудного вскармливания_________________________________

Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в

больнице: до одного года_____________________________________________

после одного года___________________________________________________

Психомоторное развитие

Стал держать голову с_______________________________________________

сидеть_____________________________________________________________

стоять ____________________________________________________________

ходить____________________________________________________________

С какого времени стал раздеваться____________________________________

одеваться _________________________________________________________

шнуровать ботинки__________________________________________________

застегивать пуговицы________________________________________________

Особенности моторики: излишне подвижен_____________________________

излишне заторможен________________________________________________

Развитие речи

Время появления гуления____________________________________________

лепета______________________________________________

первых слов_________________________________________

фразы______________________________________________

Особенности речевого развития (нарушения звукопроизношения, дефекты слоговой структуры слов и т.п.)_______________________________________

__________________________________________________________________

Течение заикания (постоянное, прогрессирующее, волнообразное)____________________________________________________________

Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года___________________

Возможные причины ухудшения или улучшения речи____________________

__________________________________________________________________

Бывают ли периоды плавной речи_____________________________________

Ситуации, когда заикание наиболее выражено___________________________

__________________________________________________________________

Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях:

в семье________________________________________________________

в общении со сверстниками_______________________________________

в детском саду (или при ответе в классе)____________________________

в незнакомой обстановке_________________________________________

(Для школьников: как шло усвоение школьного материала________________

__________________________________________________________________

влияет ли заикание на успеваемость в

школе____________________________)

Отношение ребенка к заиканию_______________________________________

Есть ли страх речи__________________________________________________

Отношение в семье, в школе к заиканию ребенка________________________

Занятия с логопедом: где — когда_____________________________________

по какой методике __________________________________________________

Как долго занимался_________________________________________________

Результат__________________________________________________________

Причина рецидива__________________________________________________

Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, с детьми (со слов родителей, учителя)_______

__________________________________________________________________
Школьнику можно предложить для самостоятельного ответа следующие вопросы:

— Где труднее говорить: в школе, в магазине и т.п.?

— Какова речь со сверстниками, родителями, незнакомыми людьми?

— Имеется ли волнение, страх речи в незнакомой обстановке?

— Как влияет волнение на речь?

— Сохраняется ли заикание, когда тебя никто не слышит?

— Влияет ли твоя речь на успеваемость в школе?

— Если ты занимался с логопедом, то пользуешься ли изученными прежде приемами?_________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Данные объективного обследования

Состояние слуховой функции

1. Слуховое внимание_______________________________________________

2. Восприятие речи _________________________________________________
Состояние моторных функций

Общая моторика

1. Наблюдение за естественными движениями (а также за осанкой, походкой) _________________________________________________________

2. Выполнение заданий (ходьба, бег, прыжки, игра с мячом

и др.)______________________________________________________________

(В выводе, характеризуя особенности общей моторики, отметить

объем движений, точность, координацию, темп, переключаемость, сопутствующие движения, двигательную активность ребенка.)
Мелкая моторика

1. Кинестетическая основа движений пальцев (праксис "позы")____________________________________________________________

2. Кинетическая основа движений пальцев (последовательно организованные движения)___________________________________________

3. Манипуляции с мелкими предметами________________________________

Конструктивный праксис_____________________________________________

Навыки работы с карандашом, ручкой__________________________________

4. Для школьников: состояние графомоторных навыков__________________

__________________________________________________________________

5. Наличие леворукости______________________________________________
Мимика и артикуляторная моторика

1. Мимические движения____________________________________________

(особенности мимики при речи_______________________________________)

2. Одиночные движения и серии движений органов артикуляции__________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Строение органов артикуляционного аппарата

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________
Состояние импрессивной речи

1. Пассивный словарь_______________________________________________

2. Понимание логико-грамматических конструкций_____________________

__________________________________________________________________
Состояние экспрессивной речи

1. Звукопроизношение и звуко-слоговая структура слов___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Активный словарь________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Грамматический строй речи________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Состояние фонематических функций

1. Фонематическая дифференциация___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Фонематический анализ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Фонематический синтез____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Фонематические представления_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(У школьников проверяются также навыки слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений.)
Состояние дыхательной функции

Тип дыхания_______________________________________________________

Ритмичность дыхания_______________________________________________

Характер вдоха при речи_____________________________________________

Продолжительность речевого выдоха__________________________________
Состояние просодических компонентов речи

1. Темп речи_______________________________________________________

Ритм речи _________________________________________________________

Правильность употребления пауз в процессе речевого высказывания___________________________________________________________

2. Характеристика голоса:

Сила голоса________________________________________________________

Высота____________________________________________________________

Тембр_____________________________________________________________

Особенности модуляций_____________________________________________

3. Интонированность речи (употребление основных видов интонации) __________________________________________________________________

4. Внятность речи__________________________________________________
Симптоматика заикания

А. Внешняя (физическая) симптоматика заикания

I. Проявление заикания в различных формах речи (на материале беседы, чтения коротких стихов, воспроизведения небольших рассказов и сказок, рассказа по картинке и др.)___________________________________________

__________________________________________________________________
1. Шепотная речь_______________________.___________________________

2. Сопряженная речь________________________________________________

3. Отраженная речь_________________________________________________

4. Вопросно-ответная речь___________________________________________

5. Пересказ прослушанного текста____________________________________

(с опорой и без опоры на сюжетную картинку)__________________________

6. Рассказ по серии картинок, по картинке_____________________________

__________________________________________________________________

7. Самостоятельный рассказ__________________________________________

8. Для школьников: отражение заикания на письме

(репродуктивное и самостоятельное письмо)____________________________

Проявление заикания при чтении______________________________________

(В выводе зафиксировать данные о сохранных речевых возможностях; частоту, силу, длительность и степень выраженности судорог, зависимость судорог от речевого материала: моста во фразе, в слове; при произношении отдельных слов, звуков, зависимость судорог от звуко-слоговой структуры слов, длины фразы и др.; зависимость судорог от формы речи, от громкости речи)______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Форма судорог (тонические, клонические, смешанные)_________________

__________________________________________________________________

Локализация судорог:

— дыхательные (экспираторные, инспираторные, респираторные) __________________________________________________________________

— голосовые (смыкательные, размыкательные, вокальные)_______________

— артикуляционные (губные, язычные, мягкого нёба)____________________

— смешанные_____________________________________________________
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   27

Похожие:

Приложение 1 iconИнструкция участникам тендера (приложение 2) III. Особые условия к Инструкции участникам тендера (приложение 3) >IV. Общие условия Договора (приложение 4) V. Особые условия Договора (приложение 5) >VI. Перечень закупаемых товаров и сопутствующих услуг
Лот №3 Асфальтобетонный завод в комплекте с камнедробильным устройством 3 комплекта
Приложение 1 iconМ. В. Водинская (Приложение), Е. Ю. Герасимова 1, 4), О. А. Григорьева 1, 1), Д. В. Зайцев 6, библиография, Приложение), Е. В. Кулагина 2), Н. Л. Моргун (Приложение), Л. В. Мясникова 5), И. Н. Пчелинцева 1, 2
Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни. Пособие для родителей и специалистов / Под ред. Е. Р. Ярской-Смирновой. Издание...
Приложение 1 iconЛитература Приложения Приложение Викторина Приложение Анкета для родителей. Приложение Урок здоровья «Лесная школа»
На уроках в школе мы много раз говорили о сохранении своего здоровья. Выясняли, как и что делают в каждой семье ребята для того,...
Приложение 1 iconПрямой разговор 
Для  ваших  информационных  систем  было  разработано  и  внедрено  приложение.  Приложение  оправдывает  свое 
Приложение 1 iconТема урока: "Выделение целой части из неправильной дроби"
Раздаточный материал: образовательные маршруты (приложение 1), карточки с заданиями повышенной сложности (приложение 2)
Приложение 1 iconПриложение 2  Приложение 1  Узор лоскутного шитья «Четверть квадрата» 
«звезда»  –  может  быть  самых  разных  цветов,  но  ярче  всего  она  «сияет»,  если 
Приложение 1 iconIv городская научно практическая конференция школьников г. Искитима Секция литературоведение
Приложение 5 стр. 17 Приложение 6 стр. 18
Приложение 1 iconАнкета комплексной проверки контрагента   
Приложение  Б  ‐  Анкета  Контрагента Синтез doc  Приложение  Б  к  Коммерческой  Политике  зао 
Приложение 1 iconДесятилетний юбилей. Перспективы 203 Приложение Заметки об абортах 207 Приложение Заметки о чувстве вины у родителей 210 Источники и материалы для чтения
Г. И. Брехман. Новый взгляд на неродившегося и новорожденного ребенка. Предисловие научного редактора
Приложение 1 iconЧто такое имя существительное? На какие вопросы отвечает?
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в давние времена… Приложение (1 слайд), побываем на Руси могучей, в гостях у...
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница