Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования




Скачать 229.23 Kb.
НазваниеПояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования
Дата конвертации14.12.2013
Размер229.23 Kb.
ТипУрок
Пояснительная записка
Данная методическая разработка является работой по естественно - научному направлению.

Предмет «Информатика и ИКТ».

Программа основного общего образования под ред. Босовой Л.Л. «Информатика: учебник для 5 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

Учебник Л.Л. Босова «Информатика: учебник для 5 класса» с электронным приложением, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Программа курса рассчитана на 35 часов из расчета 1 час в неделю.
Планирование раздела «Информация вокруг нас»

урока

Тема

Количество часов

1

Информация. Виды информации

1

2

Действия с информацией

1

3

Хранение информации

1

4

Носители информации

1

5

Передача информации

1

6

В мире кодов

1

7

Способы кодирования информации

1

Итого:

7 часов


Тема урока: «Информация. Виды информации».
Тип урока: комбинированный.
Цель: формирование информационной культуры и представления о предмете изучения.
Понятия: информация, информатика, информационный процесс, компьютер.
Принципы: доступности, сознательности, активности, последовательности, наглядности.
Оборудование:

  • 12 рабочих мест для учащихся, оборудованных компьютерами, с загруженными на них электронными учебными пособиями «Информатика. Вводный курс»

  • рабочее место учителя с установленной программой SMART BOARD (версия 9.5) и открытым файлом «Комплект слайдов для интерактивной доски по теме ИНФОРМАЦИЯ»,

  • видеопроектор,

  • интерактивная доска SMART BOARD,

  • Л.Л. Босова «Информатика: учебник для 5 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  • Л.Л. Босова «Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  • памятка «Правила поведения в кабинете информатики» для детей (см. Приложение 2).

  • Плакат «Как мы воспринимаем информацию» (Издательство БИНОМ).


В результате урока учащиеся должны:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятие «информация»;

  • различать виды информации;

  • иметь представление о роли информатики и информационных технологий в развитии современного общества.

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.


Урок разработан для учащихся 5 «А» класса. С учетом специфики предмета на уроке занимаются 12 учеников. Учащиеся класса отличаются работоспособностью, дисциплинированностью, заинтересованностью в приобретении новых знаний. Большинство учащихся проявляет повышенный интерес к предмету, активны на уроках, творчески выполняют домашние задания, используя дополнительный материал.
Данный урок информатики рассчитан на обучение с применением компьютера в самостоятельной деятельности учащихся. При организации учебного процесса учтено, что оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся 5 класса не должна превышать 10-20 минут за урок.
С целью формирования устойчивого интереса учащихся и развития основных учебных навыков на уроке применяются общие и специфические методы и технологии:

  • словесные методы обучения (эвристическая беседа, объяснение, беседа, работа с учебником);

  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация);

  • практические методы (устные и письменные упражнения, практическая работа на компьютере);

  • тестирование;

  • информационные технологии;

  • технологии личностно-ориентированного обучения.


Информацию о ходе усвоения учебного материала получают в процессе промежуточного контроля и итогового теста.
С целью включения всех учащихся в работу и поддержания интереса на каждом этапе урока предусмотрена смена деятельности: работа с интерактивной доской, работа в тетрадях, с учебниками, на компьютерах, физкультминутка, просмотр видео- и flash-роликов (звуковая информация, правила поведения в кабинете информатики и др.).
Этапы урока:



Этап урока

Цель

1

Организационный момент

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством положительного настроя на урок.

2

Основной этап

  • Информация

  • Виды информации

  • Информационные процессы

  • Информатика

Создать условия для:

  • концентрации внимания учащихся на изученном вопросе, возбуждения мыслительной активности;

  • организации восприятия новой информации;

  • первичного осознания и осмысления, первичного запоминания и применения нового материала;

  • самоконтроля.

3

Домашнее задание

Создать условия для закрепления материала дома.

4

Физкультминутка

Снять нагрузку с глаз учащихся.

5

Практическая часть

  • Инструктаж по ТБ.

  • Работа на компьютере (тест).

Формировать практические навыки, проверить глубину понимания учебного материала.

6

Рефлексия

Оценить результативность деятельности учащихся на уроке.


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Класс: 5.

Раздел программы: Информация вокруг нас.

Тема урока: Информация. Виды информации.

Урок № 1 (вводный).

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование информационной культуры и представления о предмете изучения.

Задачи.

Познавательные:

  • познакомить с понятием «информатика»;

  • сформировать представление о видах информации;

  • дать представление о роли информатики и информационных технологий в развитии современного общества.

Развивающие:

  • способствовать формированию у детей абстрактного и логического мышления;

  • научить работать с различными видами информации;

  • развивать внимание, четкость выражения своих мыслей;

  • способствовать расширению кругозора учащихся;

  • совершенствовать навыки работы с интерактивной школьной доской (SMART BOARD).

Воспитательные:

  • воспитывать мотивы учения, положительное отношение к знаниям;

  • воспитывать дисциплинированность и активность;

  • воспитывать ответственность.

Основные понятия:

  • Информация, информатика, информационный процесс, компьютер.

Принципы:

  • Доступности, сознательности, активности, последовательности, наглядности.

Оборудование:

  • 12 рабочих мест для учащихся, оборудованных компьютерами, с загруженными на них электронными учебными пособиями «Информатика. Вводный курс»

  • рабочее место учителя с установленной программой SMART BOARD (версия 9.5) и открытым файлом «Комплект слайдов для интерактивной доски по теме ИНФОРМАЦИЯ»,

  • видеопроектор,

  • интерактивная доска SMART BOARD,

  • Л.Л. Босова «Информатика: учебник для 5 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  • Л.Л. Босова «Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  • памятка «Правила поведения в кабинете информатики» для детей (см. Приложение 2).

  • Плакат «Как мы воспринимаем информацию» (Издательство БИНОМ).



Авторские цифровые ресурсы:

  • «Комплект слайдов для интерактивной доски по теме ИНФОРМАЦИЯ», выполненный для интерактивной доски SMART BOARD (версия 9.5).

  • «Информатика. Вводный курс» - электронное учебное пособие с теоретическим и практическим материалом (загрузочный файл – «Информатика - учебник»).

  • «памятка - ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ в кабинете информатики» для учащихся.


Список литературы и Интернет-ресурсов:

  • http://videouroki.net («Правила работы и безопасного поведения в кабинете информатики» – fiash-ролик).

  • Л.Л. Босова «Информатика: учебник для 5 класса», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

  • Л.Л. Босова, А.Ю. Босова «Информатика и ИКТ. 5-7 классы» с электронным приложением, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

Особенности изложения содержания темы урока:

Первая тема, изучаемая в пятом классе, «Информация вокруг нас». Уже с первого урока вводится важнейшее понятие курса – информация. Оно сознательно дается на уровне, доступном для понимания учащихся 5 класса.

Сэкономить время, оптимально организовать учебный процесс (параллельный подход к изложению учебного материала, когда урок делится на теоретическую и практическую части по 15-20 минут) и избежать монотонности речи со стороны учителя помогает интерактивная доска. В процессе урока детям предлагается многообразие заданий, помогающих вспомнить ранее изученный материал (курс «Информатика и ИКТ» в нашей школе изучается со 2 класса, и данная тема уже знакома учащимся), изучить новый материал, и закрепить полученные знания и умения.

Для удобства передвижения по заданиям предусмотрена навигация по разработке

(- возврат на титульную страницу; (на страницах с заданиями) - возврат в меню). Скрин-шоты заданий в меню (Приложение 1, слайд 2) действуют как ссылки. (на странице с названием темы) – позволяет просмотреть файл с «Правилами работы и безопасного поведения в кабинете информатики»).



Дополнительно на слайде с группами заданий предусмотрены flash-ролики, предшествующие выполнению заданий.
Использование интерактивной доски предполагает активную работу детей, поэтому работа в тетрадях сведена на этом уроке к минимуму, что позволяет сэкономить время и увеличить объем полученной информации. Объем заданий обусловлен тем, что тема учащимся знакома, и они владеют навыками работы с интерактивной доской.

Практическая часть состоит из двух этапов: повторение правил поведения в кабинете информатики и выполнении несложного теста на компьютере с целью проверки своих знаний и повышения мотивации (самооценка).

Главная задача учителя на этом уроке - пробудить интерес учеников к предмету, дать им понять, что изучение информационных технологий дает им неограниченные возможности в любом виде деятельности, облегчает творческий труд – дает возможность автоматизировать рутинную деятельность: написание и оформление текстов, выполнение расчетов, поиск нужной информации.
Ход урока:



Этап урока


Деятельность учителя

слайда

(приложение 1)

Деятельность учащихся с

пояснениями к работе с

интерактивной доской

1 этап.

Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством положительного настроя на урок.

1. Организационный момент

Знакомство с классом

Сообщение темы, цели, задач.


Слайд 1

Слайд, сообщающий тему урока, повышает мотивацию к материалу урока, настраивает учащихся на деловой лад.

Сообщает, в какой форме будет проведён урок, призывает собраться и приготовиться, сообщаются задачи урока.

2 этап.

Цель: Создать условия для:

  • концентрации внимания учащихся на изученном вопросе, возбуждения мыслительной активности;

  • организации восприятия новой информации;

  • первичного осознания и осмысления, первичного запоминания и применения нового материала;

  • самоконтроля.

2. Основной этап:

  • Информация

- Ребята, как вы понимаете, что такое информация?

- Может ли человек жить без информации?

Слайд 3

- Информация - это сведения, которые помогают нам ориентироваться в окружающем мире: сведения из книг, TV, от друзей.

- Человек не может жить без информации?

Давайте запишем определение Информации, а в качестве подсказки можно воспользоваться некоторыми словами.

Открывает «Шторку» на экране до определенного уровня.

К доске приглашается ученик.

Давайте запишем это определение в рабочих тетрадях, откройте с.3, №1.

Слайд 3 (приот-крыть)

Ученик у доски выбирает на панели инструментов функцию «Выбрать» и, перетащив слова на нужные места, составляет определение. Недостающие слова вписывает с помощью «Пера». (Информация – сведения об окружающем нас мире). Остальные учащиеся делают записи в тетрадях.

Слово «информация» происходит от латинского слова informatio, что означает пояснение, изложение (открывает «Шторку» на экране до конца).

Слайд 3 (открыть)

Учащемуся у доски предлагается воспользоваться функцией «Ластик», стереть поле снизу, и показать происхождение слова «информация».

Большое количество информации мы получаем с помощью различных приборов. Давайте вспомним названия некоторых из них.

К доске приглашается ученик.


Слайд 4

Выбрать на панели инструментов функцию «Перо» и подписать названия (телескоп, часы, микроскоп, компас, термометр, транспортир, линейка).


А что можно измерить с помощью этих предметов? Каждый из вас выполнит задание №2 в рабочей тетради, а через 3 минуты вы проверите насколько справились (включает электронный таймер на доске).

По завершении отведенного времени учитель показывает ответы, перетащив Глобус из левого нижнего угла в правый верхний.

Слайд 5

Учащиеся работают с тетрадями самостоятельно, после чего проверяют свои ответы по доске (самоконтроль):






  • Виды информации

Человек получает информацию через органы чувств. Какие органы чувств вы знаете?




- глаза,

- уши,

- язык,

- нос,

- кожа.




Откройте, пожалуйста, учебник на с.11, и давайте разберем №5: Какие чувства более развиты у животных?


Слайд 6

К доске выходит ученик, выбирает на панели инструментов функцию «Линии» и устанавливает соответствие, соединяя стрелками животных/птиц с их чувствами (орел – зрение, волк – обоняние, летучая мышь – слух, дельфин – слух, крот - обоняние).

Остальные учащиеся активно помогают.




Давайте вспомним, какие виды информации соответствуют органам чувств, а поможет нам видеоролик (Слева на картинке «ухо» щелкает на ссылку=вложенный видеофайл).

Давайте подпишем виды информации по способу восприятия.

Слайд 7

Просмотр видеоряда.
Ученик у доски подписывает виды информации, получаемые через данные части тела.




Итак, органы чувств и виды информации обозначили. Посмотрите на доску, здесь представлены примеры. Ваша задача, объединить примеры в четыре группы, соответствующие органам чувств.

Вызывает по очереди 4-х учеников и помогает им оформить ответы на доске.


Слайд 8


Выбрать на панели инструментов функцию «Выбрать», сгруппировать слова и обозначить группы с помощью «Фигуры» соответствующего цвета.







По форме представления выделяют следующие виды информации: числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация.

Учитель приводит несколько примеров:

- фотография – какая информация?

- письмо,

- таблица умножения,

- «поющая» собака,

- римские цифры,

- график,

- видеофильм,

- девушка поет,

- дата,

- звук от гитары (на гитаре установлено звуковое сопровождение).

Слайд 9

Ученик у доски помогает заполнить ячейки (виды информации) подходящими примерами путем перетаскивания объектов.

- графическая,

- текстовая информация,

- числовая информация,
- звуковая информация,

- числовая,

- графическая,

- видеоинформация,

- звуковая,

- числовая,

- звуковая.




Проверим свои знания еще на одном задании. Необходимо подчеркнуть примеры звуковой информации.

К доске вызывается ученик.

Проверим верность ответов по смайликам, для этого переместим влево зеленые квадраты).

Слайд 10

Выбрать на панели инструментов функцию «Художественное перо» и подчеркнуть верные утверждения.
Остальные учащиеся помогают.

  • Информаци-онные процессы

А что можно делать с информацией?

Хранение, передача и обработка информации - это информационные процессы.

Вот некоторые примеры таких процессов.

Учитель объясняет, заполняя таблицу (с помощью функции «Утилита множественного клонирования», переносит ответы в нужные ячейки): когда проводится опрос по карточкам – это обработка информации, книга на полке отвечает за хранение информации, и т.п.


Слайд 11


- хранить,

- обрабатывать,

- передавать,

- получать.

  • Информатика (обобщение полученных знаний)

Роль информационных процессов в нашей жизни велика и с каждым годом становится все ощутимей. Поэтому в настоящее время наше общество называют информационным. Люди, живущие в информационном обществе, должны уметь пользоваться главными его инструментами и, в первую очередь, - компьютером. Компьютер умеет хранить, передавать и обрабатывать информацию любого типа.

Наука о методах и способах обработки и хранения информации, называется ИНФОРМАТИКОЙ. Давайте запишем это определение в рабочих тетрадях, №1.


Слайд 12


Делают записи в тетрадях.



3 этап.

Цель: Создать условия для закрепления материала дома.

3. Домашнее задание

Итак, мы обозначили основы науки Информатики. В практической части и дома вы закрепите эти знания.

Запишем домашнее задание, откройте дневники: «Прочитать §1.1 в учебнике.

Выполнить задание № 4 (с.56) в рабочей тетради».

Слайд 13

Делают записи в дневниках.

4 этап.

Цель: Снять нагрузку с глаз учащихся.

4.Физкульт-минутка

Прежде чем перейти к практической части урока, нам необходимо снять нагрузку с глаз (работа с интерактивной доской утомительна для глаз).

Слайд 14

Выполняют зарядку вместе с учителем.

5 этап.

Цель: Формировать практические навыки и проверить глубину понимания учебного материала.

5.Практичес-кая часть.

  • Инструктаж по ТБ




Просмотр flash-ролика «Правила работы и безопасного поведения в кабинете информатики».





Просмотр flash-ролика

  • Работа на компьютере

А теперь каждый из вас проверит свои знания на практике. Займите места за компьютерами, откройте главу «Информационные технологии»/ Тест (на компьютерах учащихся приготовлено для работы электронное учебное пособие «Информатика. Вводный курс»).

Ваша задача, выполнить предложенный тест (приложение 3).




Занимают рабочие места за компьютерами.

Самостоятельно выполняют проверку своих знаний. Результат выполнения (компьютерная программа обрабатывает сама) показывают учителю.

6 этап.

Цель: Оценить результативность деятельности учащихся на уроке.

6. Рефлексия

Благодарит за работу на уроке, отмечает активных, ставит отметки за урок.

Выдает учащимся памятки с правилами ТБ, которые они вклеят дома в тетради. Обращает внимание на СТОЛБ БЕЗОПАСНОСТИ в кабинете, который не позволит им забыть правила в дальнейшем.



Берут памятки (приложение 2) и обращают внимание на СТОЛБ БЕЗОПАСНОСТИ.



Приложение 1.

Слайды для интерактивной доски



Слайд 7 Слайд 8

c:\documents and settings\tutor\рабочий стол\мой лучший урок=н.а. кунгурова\8.bmpc:\documents and settings\tutor\рабочий стол\мой лучший урок=н.а. кунгурова\7.bmp





Приложение 2.

Памятка «Правила поведения в кабинете информатики»



Приложение 3.

Тест «Информация. Виды информации»
Начало формы

  1. Определите вид информации, которая представлена в таблице умножения
числовая
текстовая
графическая
звуковая

  2. Примером текстовой информации может служить:
музыкальное произведение
фотография
иллюстрация в книге
правило в учебнике родного языка

  3. К осязательной информации можно отнести информацию, которую получает человек, воспринимая:
запах духов
вкус яблока
ощущение холода
раскаты грома

  4.В учебнике по математике одновременно хранится информация:
только текстовая
графическая, текстовая и числовая
только числовая
графическая, звуковая и числовая


  5. Выберите виды информации по форме получения
числовая
вкусовая
зрительная
текстовая
осязательная
графическая
звуковая
обонятельная


  6. Обмен информацией – это:
разговор по телефону
наблюдение за поведением рыб в аквариуме
просмотр видеофильма
выполнение домашней работы по математике
прослушивание радиопередачи

  7. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:
информационным процессом поиска информации
процессом передачи информации
процессом хранения информации
процессом обработки информации
не является ни одним процессом информации


8. К какому виду информации по форме представления можно отнести иллюстрацию в учебнике?

  • Вкусовая

  • Числовая

  • Зрительная

  • Текстовая

  • Графическая

  • Числовая

  • Обонятельная

    9. Наибольший объем информации человек получает при помощи

  • Органов зрения

  • Органов осязания

  • Органов обоняния

  • Органов слуха

  • Органов вкуса

    10. Записная книжка обычно используется с целью:

  • Хранения, обработки и передачи информации

  • Хранения информации

  • Обработки информации

  • Передачи информации

  • Защиты информации от чужих глаз


11. Установите соответствие между видом информации и органами чувств



1) зрительная -

Глаза

2) вкусовая -

Уши

3) осязательная -

Нос

4) обонятельная -

Кожа

5) аудиальная -

Язык


12. Сведения об объектах или явлениях окружающей среды – это __________________

Конец формы

Похожие:

Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПримерная программа основного общего образования по направлению «технология. Обслуживающий труд» пояснительная записка статус документа
Примерная программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на основе федерального компонента государственного...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПрограмма кружка «Создание занимательных задач на компьютере»
Икт (информационным и коммуникационным технологиям) основного общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПояснительная записка 6 класс рабочая программа разработана в соответствии с составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской общеобразовательной программой
В. Д. Симоненко (М., 2006), а также с примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПояснительная записка Содержание курса «Информатика и икт»
«Информатика и икт» на профильном уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПояснительная записка
Данная рабочая программа составлена для 6 класса на основании: стандарта основного общего образования по технологии (базовый уровень)...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПояснительная записка к рабочей программе по математике. 5 класс
Данная рабочая программа по математике для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» 9 класс
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconПрограмма основного общего образования по иностранным языкам. Пояснительная записка
...
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconОсновного общего образования  по направлению  «технология. Обслуживающий труд»  пояснительная записка
Примерная программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на осно
Пояснительная записка Данная методическая разработка является работой по естественно научному направлению. Предмет «Информатика и икт». Программа основного общего образования iconРабочая программа основного общего образования по биологии 6-9 классы Пояснительная записка
Федерального компонента государственного стандарта первого поколения основного общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница