Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени




НазваниеКонспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени
страница5/11
Дата конвертации15.12.2012
Размер1.12 Mb.
ТипКонспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Занятие 7. Путешествие в страну Мира

Цель: обучать конструктивному разрешению конфликтов, стро­ить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в разных ситу­ациях, стремиться к сохранению дружеских отношений

Содержание занятия

Проверка домашнего задания. Обсуждение законов страны Ко­лес. Обмен мнениями относительно рисунков "Транспорт будущего".

Беседа.

—По мере приближения к стране Толерантности мы все боль­ше узнаем о ней. Что мы уже узнали?

—Конечно, соблюдение правил поведения очень важно. Если мы неправильно себя ведем, неизбежен конфликте люди ведут себя некрасиво: кричат, спорят, не слышат друг друга, перебива­ют, каждый доказывает свое, каждый считает себя правым. А кто, дей­ствительно прав? (Выслушиваются варианты ответов) "Из двух споря­щих виноват тот, кто умней" На этот вопрос мы можем найти ответ. Но есть вопросы, ответы на которые человечество искало столетия.

Во Всеобщей декларации прав человека, за принятие которой боролись лучшие люди нашей планеты, принятой в 1948 году, в первой статье говорится: "Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства". А во второй статье сказано, что каждый человек обладает одинаковыми правами, независимо от цвета кожи, на­ционального происхождения, пола, т. е. у мальчиков и девочек, мужчин или женщин — у всех равные права. Сейчас нам кажется это таким понятным, а когда-то это приходилось доказывать и про­ливать за это кровь. В Норвегии глава правительства — женщина, в Америке министр обороны — женщина. В нашей республике премьер-министр (значит — первый, главный) правительства Ната­лья Юрьевна Партасова, Галина Петровна Чернова — министр образования, министр здравоохранения — тоже женщина. И хотя мальчики и девочки равны в правах, все же будет толерантным не­которое неравенство в пользу женщин, называемое мужским пове­дением, когда мальчик, мужчина прощает "женскую слабость", сознательно и добровольно отдает девочке предпочтение в чем-то, например, первой выйти из класса, войти в столовую, раздевалку, зато мальчик должен первым извиниться, предложить помощь, заступиться.

Мы уже сделали шаги к толерантному поведению: познакомились с правилами поведения в гостях, театре, в транспорте, научились говорить по телефону, знаем вежливые слова. Это должен знать каждый культурный человек, каждый ребенок. Знание правил облегчает нашу жизнь, ведь нам не сделают замечания, не отругают, не испортят настроения.

Собираясь в гости, театр, в дорогу, у нас есть время подгото­виться, вспомнить эти правила. И это - хорошо. Но бывают непредвиденные случаи, к которым мы не готовы. Сегодня, находясь в стране Мира, у нас есть возможность научиться поведению в разных ситуациях. Возможно, вам пригодится такой совет: легче разрешать недоразумение, спор, конфликт, если сумеешь поставить себя на место другого.

Ведущий зачитывает ситуации, дети высказывают свои предположения, обращается внимание на лучший выход из конфликт­ной ситуации, удачный речевой репертуар.

1. Бабушка нездорова. У нее болит голова. Дети смотрят мультфильм, громко смеются, поют вместе с героем мультфильма.

2. В гостях Кате не понравилось блюдо. Она сказала: "Какая гадость! Ешьте сами!"

Еще больше конфликтных ситуаций бывает в школе, ведь здесь мы проводим столько времени!

3. В класс пришла новенькая девочка. Она переживает расста­вание с друзьями, учительницей, школой. Как следует принять но­вую ученицу?

4. Игорь пулей вылетает из класса и сталкивается с другим маль­чиком, который вскрикнул от боли.

5. Юра хотел пошутить и подставил ножку Лене. Лена упала. как Юра может загладить свою вину. 6. Саша забыл дома ножницы. На уроке труда он взял их у Све­ты, а Света не могла выполнить работу.

7. Коля не принес учебник по математике. Сосед не дает пользо­ваться своим учебником, т. к. Коля часто забывает его приносить. Мальчики обиделись друг на друга. Как быть?

Далее ведущий предлагает другие ситуации, которые случались в конкретном классе.

Подведение итогов.

Толерантный человек умеет разрешать конфликты, старается понять другого, поставить себя на его место. В споре важно не кто виноват, а что сделать, чтобы сохранить мир. Этот вывод дети запи­сывают в тетрадях.
Занятие 8. Путешествие в страну Прав

Цель: познакомиться с некоторыми положениями Конвенции о правах ребенка, дать понять, что у всех одинаковые права.

Ход занятия

Разминка "Извини меня за..."

Учащиеся получают задание вспомнить случай, когда они кого-то из класса обидели и забыли извиниться перед одноклассником или одноклассницей. Ведущий говорит, что все люди ошибаются, что умение принести свои извинения свойственно толерантному че­ловеку, а также это является признаком уверенности.

После упражнения учащиеся делятся своими чувствами, впе­чатлениями.

Беседа.

— Посмотрим на карту. Мы прибываем в страну Прав.

— Сегодня мы уже сказали, что каждый имеет право на ошиб­ку. Как вы понимаете слово "право"?

— Знаете ли вы, какие права у вас есть?

Чтобы вам никто не сказал, что у детей нет прав, сегодня я познакомлю вас с одним очень важным документом, в котором записаны все ваши права. Этот международный документ называется Конвенцией о правах ребенка. (Название написано на доске.) Она утверждена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989. В России она действует с 1991 года. Над ней люди трудились 10 лет. В ней 54 статьи которые говорят нам о правах детей до 18 лет. Эти права должны быть обеспечены государством.

Текст Конвенции трудно воспринимать. Поэтому представители детских организаций из Башкортостана, Татарстана, Республики Коми, Кировской Тульской, Оренбургской областях и других регионов России собрались в лагере "Орленок", познакомились с текстом Конвенции, проконсультировались у специалистов и изложили главные статьи своим, детским языком. Мы не сможем сегодня познакомиться со всей Конвенцией, но ее можно найти в школьной библиотеке.

— Считаете ли вы себя ребенком? (Ответы детей.) Статья 1. Ребенком считается человек от 0 до 18 лет.

— Обязано ли государство признавать права ребенка, ведь это же не взрослый человек?

Статья 2. Государство должно признавать и обеспечивать выполнение всех прав ребенка Независимо от расы, цвета кожи, состояния здоровья, пола, языка, религии, национальности, богатства или бедности его родителей.

В Чебоксарах, в районах республики есть отдел охраны прав детства. Если права ребенка нарушаются, то принимаются какие-то меры. Предположим, ребенка не отправляют в школу в 7 лет, нару­шая его право на учебу. Родителей могут наказать за нарушение прав ребенка, невыполнение своих обязанностей, жестокое обращение с ребенком, отца или мать могут лишить права быть родителями. Или, например, в случае смерти родителей решается вопрос, кто будет опекать, ухаживать, воспитывать, отвечать за ребенка. И конечно, это не зависит, какая религия у людей, мальчик это или девочка, т. е. какой пол, какой их родной язык и т. д.

— Имеет ли право ребенок, имеющий физический недостаток или, чем-то отличающийся от вас учиться с вами в одном классе? Как нужно общаться с ним?

статья 23. Каждый, даже не совсем здоровый ребенок, име­ет право на полноценную жизнь.

Ведущий рассказывает, как эта статья выполняется. Он может привести примеры из литературы, печати, школьной жизни: в одном классе учатся физически здоровые дети и, скажем, ребенок с ДЦП Существуют различные конкурсы, многие дети — инвалиды действительно живут полноценной жизнью, они много трудятся, чтобы добиться успехов. Здоровые дети иногда не достигают таких результатов и не используют своих возможностей.

Статья 30. В многонациональном государстве дети всех на­циональностей имеют одинаковые права и возможности.

В нашей республике учатся вместе чуваши, русские, татары и дети других национальностей. Они изучают одни и те же предметы. Для учи­теля важно, как тот или иной ребенок овладевает знаниями. Все дети имеют право изучать чувашский язык, и чувашское слово преподается.

Игра "Кто более равный? "

(Идея взята из игры, которая была разработана Ненси Флауэрс—координатором просветительской программы американской секции Международной амнистии.)

Подготовка к игре. Детям раздаются карточки, на которых написаны (+) и (-) факторы, так или иначе влияющие на жизнь. (+)факторы: крепкое здоровье, разносторонние способности, хоро­шо учится, занимается в спортивной секции, общительный, уверен­ный, симпатичный, умеет играть на музыкальном инструменте, ма­териально обеспечен (-)факторы: слабое здоровье, маленький рост, носит очки, нет друзей, плохо учится, медлительный, нет музыкального слуха, ин­валид, неуверенный, слишком полный.

Можно приготовить карточки на всех или только для части игроков, что тоже может оказаться полезным. Получив карточку, каж­дые "вживается" в роль. Нельзя давать карточки с отрицатель­ными факторами тем детям, которые их имеют.

Участники выстраиваются в шеренгу. Ведущий сообщает, что всё они — младенцы, которые родились в один день. Он задает воп­рос: равны ли эти младенцы? Все стоят в один ряд, никто не выделя­ется - ответ очевиден. Ведущий напоминает, что участники играют роли, которые написаны на карточке.

Он просит "здоровых" сделать два шага вперед, два шага назад делают "больные", т. к. они могут отставать в чем-то из-за слабого здоровья. Далее шаг вперед делают "уверенные", шаг назад делают "неуверенные" и т. д. Чередуя (+) и (-) факторы игра доходит до конца. Количество шагов определяет ведущий на свое усмотрение по их значимости.

— И вот всем 10 лет. Чувствуете ли вы равенство? Как вы себя чувствуете?

— В каком случае младенцам легче обрести благополучную жизнь?

— Как чувствуют себя дети, которые стоят сейчас на дальнем плане?

— Как может сложиться жизнь, у кого шансов было меньше?

— Как мы должны относиться друг к другу?

Следует помнить, что даже данные от природы недостатки не могут явиться причиной нарушения прав ребенка.

Упражнение "Кто странный ? "

В Китае считается неприличным целовать другого при встре­че, а у нас? (Поцелуи считаются проявлением симпатии.)

В Китае не пьют холодную воду, а у нас? (Ею утоляют жажду.)

В Китае сначала подают все блюда, а уже потом следует суп, а у нас? (Суп считается первым блюдом.)

В Китае кожуру с овощей и фруктов счищают от себя, а у нас? (К себе.)

— Поднимите правую руку те, кто считает поведение китай­цев странным, а те, кто думает, что оно обычно, — левую.

Подведение итога.

Не бывает плохих, хороших, нормальных и ненормальных обы­чаев. Каждый народ имеет право на свои обычаи.

А какая разнообразная кухня у разных народов! Разве можно определить, у кого вкуснее, ведь даже вкусы у нас разные. И так будет, чего бы мы не затронули.

Упражнение "Продолжи предложение".

Давайте проверим свои знания.

1. Права ребенка гарантированы и зависят прежде всего от...

а) от самого ребенка,

б) суг его родителей, я) от государства.

2. Ребенком считается

а) тот, кто не имеет своих прав,

(л) любой человек до достижения 18 лет.

в) тот, кто считает себя ребенком.

3. Конвенция о правах ребенка действует в России

а) с 1990 г.,

б) с 1989 г., в)с_1991и

4. Конвенция о правах ребенка — это

а) Международный документ, исполняемый государствами, его подписавшими,

б) Документ о мире,

в) Распоряжение Генерального секретаря ООН.

— Думаю, пребывание в стране Прав было для всех полезным. Давайте запишем наши права. У каждого есть право на жизнь, право на имя, право на жизнь с родителями, право на учебу, на отдых, право на жилище, право пользоваться достижениями культуры, обращаться с просьбами в любой государственный орган и другие права.

А нас ждет еще одна страна — Толерантности.

Упражнение "До свиданья".

Дети стоят в кругу. Все дети — представители далеких стран, приехавшие к нам в гости. Каждый придумывают свой способ про­щания, никто не повторяет жесты другого "народа"

Рекомендуется организовать изучение Конвенции о правах ре­бенка с родителями
Занятие 9. Путешествие в страну Толерантности

Цель: обобщить полученные знания, уточнить понятие толе­рантности.

Содержание занятия Разминка "Мы вместе".

Дети берутся за руки и образуют круг. С закрытыми глазам они выполняют команды ведущего: перестроиться в квадрат, повернуться налево, сесть, встать, попрыгать на одной ножке и др.

Беседа.

— Сегодня у нас с вами большое событие. Мы прибываем в страну, которая нас ждет. Не каждый там сможет жить, ведь в этой стране, как и в любой другой, есть законы, которые законопослушные граждане обязаны выполнять. Но с ними мы уже отчасти познакомились, путешествуя по другим странам. Посмотрите на карту и догадайтесь, какие законы действуют в этой стране.

Ведущий подводит итог. В стране Толерантности жители и путешественники должны быть вежливыми и внимательными, тогда их можно назвать толерантными. Толерантными мы будем, если мы умеем себя правильно вести. Это значит, что у него не будет серьезных конфликтов. Быть толерантным — значит знать свои права, а также знать, что такие же права есть у других. Толерантный человек умеет дружить—в стране Дружбы мы побывали в первую очередь. Самое главное —толерантный человек так себя ведет в любом месте: дома, в театре, в гостях, транспорте, на природе и т. д., поэтому всем хорошо рядом с ним, в то же время, и он получает удовольствие от общения со всеми. (Ведущий или дети пред­лагают выполнить понравившиеся упражнения.)

Упражнение "Мусорное ведро ".

На середину класса ставится небольшое ведро или урна.

— Как вы думаете, почему здесь стоит мусорное ведро? Для чего оно нужно человеку?

— Почему от мусора нужно избавляться?

— А если представить себе жизнь без мусорного ведра? (Му­сор будет наполнять комнаты, станет тяжело дышать, трудно пере­двигаться, люди начнут болеть и т. д.)

Также и с чувствами. У каждого из нас могут накапливаться чувства, ставшие ненужными, бесполезными. Некоторые копят их, например, обиды, злость, зависть, страхи.

— Давайте выбросим старые, ненужные чувства. На листочках нужно записать чувства, от которых вы хотите избавиться, например: «я обижаюсь на ...", или "Я боюсь...", "Я злюсь на...". Давайте свернем листок в комочек и выбросим в мусорное ведро. Затем дежурный или техничка выносят его.

Далее ведущий организует игры, конкурсы, инсценировки и т.д. при этом, подчеркивает правильные действия ребят (когда все внимательно слушают, внимательны друг к другу, употребляют вежливые слова, мальчики уступают место девочкам, словом, демонст­рируют толерантное поведение).

Заключительный круг.

Ведущий благодарит всех за участие в занятиях. На столе сто­ит игрушка, которая была с ними на протяжении всего путешествия. Участники по очереди берут ее в руки и говорят о своих впечатлени­ях от занятий, говорят друг другу что-нибудь приятное.


Конспект занятий для среднего звена
Занятие 1. Введение

Цель: настроить на занятия, актуализировать проблемы, суще­ствующие в обществе, познакомить с правилами работы в группе.

Беседа.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени icon«информационное воздействие»: цикл занятий для учащихся 10 -Х классов занятие информация и информационная безопасность
Целью является побуждение к совершению немотивированного поступка, зачастую противоречащего убеждениям, но выгодного для воздействующей...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconЭтическое занятие «Что в имени тебе моём? »
Задачи: 1 развивать в подростках чувство гордости за своё имя, чувство уважения к имени своему и имени другого человека
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТема: «профессор кислых щей»
Занятие для 9-11 классов. Можно проводить, как внеклассное, как занятие элективного курса
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТайна по имени  Театр кукол. Советы  Прекрастные 

Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconВводное занятие 13 занятие 2 39 занятие 3 70 занятие 4 79 занятие 5 90 занятие 6 107 занятие 7 129
Одной из отличительных черт проекта является расширение общественного участия в жизни школы, и в первую очередь это касается родительского...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconВ  книге  «Тайна  имени  Воронежъ»  автор  значительно  расширяет 
Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, 
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТайна Воланда «Ольга и Сергей Бузиновские. Тайна Воланда»
Е. Шварца, Л. Лагина, А. Волкова, Л. Леонова, И. Ефремова, А. де Сент Экзюпери и других писателей. Именно Бартини стал прототипом...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconКурс коррекционно-развивающих занятий «Учимся сочувствовать, сопереживать» (для детей 5-7 лет). Для занятий понадобится
Для занятий понадобится: бумага для рисования, краски, карандаши, цветные мелки, картон, ножницы, клей, пластилин, фотографии, музыка,...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconЛитература
Основы знаний самостоятельных занятий физическими упражнениями для учащихся старших классов
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТема внеклассного занятия
Внеклассное занятие по культуре Башкортостана для обучающихся начальных классов (2-4 классы)
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница