Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени




НазваниеКонспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени
страница4/11
Дата конвертации15.12.2012
Размер1.12 Mb.
ТипКонспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

3. В разговоре употребляй вежливые слова.

2. Наташа звонит маме не работу:

— Алло! Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, маму!

— Какую маму?

— Наташину.

Обсуждение.

-— Как вы думаете, поговорила ли Наташа по телефону со сво­ей мамой?

—Научите Наташу, как нужно было разговаривать. (На работе маму не называют мамой — следует назвать ее фамилию, имя, отчество.)

3. Юра звонит Феде:

— Алло, Федя, это ты? Здравствуй. Говорит Юра. Я хочу при­гласить тебя вместе с сестрой Таней на день рождения. Приходите, пожалуйста, завтра в три часа дня. Только обязательно. Буду ждать.

— Спасибо, что позвонил, обязательно придем.

Обсуждение.

— Правильно ли говорили мальчики по телефону? (Это разго­вор-приглашение. Юра приглашает Федю и Таню, используя вежли­вые слова, называет их имена, точно указывает время. Федя благода­рит за приглашение. Чувствуются хорошие отношения между ними).

4. Звонит телефон. Коля берет трубку:

— Алло! Кто говорит? Коля? -Ну-у

— Коля, это ты? -Ну-у

— А это Дима.

— Ну чо?

— Ребята во дворе в футбол играют. Ты выйдешь?

— Ага.

Обсуждение.

— Понравился ли вам разговор мальчиков? Какие слова вам не понравились? Научите мальчиков правильно разговаривать по телефону.

5. А) Саша звонит Вове. Трубку берет Бовин папа:

— Вову позовите.

— Вовы нет дома.

— Ладно, я потом позвоню.

5. Б) Ирина звонит Олиной маме:

— Алло, здравствуйте. Это говорит Ирина Иванова. Мы с Олей играем в больницу. Разрешите ей, пожалуйста, еще немного побыть у нас.

—Хорошо, Ирина, играйте. Передай, Оле, чтобы через час была дома. Спасибо, что позвонила. —- Пожалуйста. До свидания.

Обсуждение.

— Сравните эти два разговора. Кто из детей лучше умеет говорить по телефону? (Ирина здоровается и называет себя. Она вежли­во выражает свою просьбу, с уважением относится к маме своей подруги.)

— Понравился ли Военному папе такой разговор?

4 закон: нужно представиться, кто звонит: назвать свое имя.

6. А) Раздается телефонный звонок. Наташа берет трубку:

— Алло, это квартира Ивановых?

— Извините, пожалуйста.

5 закон: нужно уточнить, туда ли вы дозвонились.

6. Б) Раздается телефонный звонок. Федя берет трубку:

— Алло, это поликлиника?

— Не-ет, это бассейн...ха- ха- ха!

Обсуждение.

— Как вы думаете, удачно ли пошутил Федя? Как он должен был ответить? Вспомните, как в этой ситуации поступила Наташа?

Игра "Поговорим".

Мы с вами обсудили несколько телефонных разговоров, узнали о правилах общения по телефону, а сейчас поиграем в игру "Поговорим". Нужно хорошо научиться говорить по телефону, т. к. мы не можем знать, когда кто и зачем позвонит, поэтому у нас может не быть времени обду­мать свой ответ. Мы должны быть готовы к любому разговору.

Несколько пар получают карточки с заданиями. Один звонит, другой отвечает на звонок. Задача остальных: оценить, правильно ли построена беседа.

Ситуация 1. Нужно позвонить на работу своим родителям, что­бы попросить разрешение пойти в кино.

Ситуация 2. Вам звонят, но ошибаются номером.

Ситуация 3. Вы звоните другу (подруге). К телефону подхо­дит мама. Попросите, чтобы она позвала к телефону вашего друга (подругу).

Ситуация 4. Вам нужно позвонить в скорую помощь и вызвать врача для заболевшей бабушки.

Обсуждение проводится после каждого проигрывания. Дети могут высказать пожелания. Если разговор не совсем получился, можно повторить диалог.

Подведение итогов занятия.

Чтобы убедиться, что мы можем путешествовать дальше, что в этой стране мы многому научились, давайте ответим на вопросы:

— Узнали ли вы что-то новое для себя?

- Знаете ли телефоны экстренных служб? (Запись на доске 01,— при пожаре , 02 — милиция, 03 — скорая помощь, 04 — газо­вая служба, № аварийной службы)

—Нужно ли ограничивать время ведения телефонных разговоров?

—Как проще общаться: по телефону или непосредственно при встрече?

— Не раньше какого времени можно звонить в обычные, празд­ничные и выходные дни? (В любом случае считается неприличным звонить рано утром и поздно вечером (6 правило)—после 21 часа. В выходные дни звонят не раньше 10 часов)
Занятие 5. Путешествие в страну Театралия

Цель: познакомить с правилами поведения при посещении кино, театра, уточнить понятие толерантность.

Ход занятий

Ритуал приветствия.

Разминка "Я психологом родился ".

Детям раздаются карточки с чертами толерантной личности: например, уважение, терпение, доброта, вежливость, уверенность, любознательность, взаимопомощь, общительность, щедрость, юмор, воспитанность, настойчивость, отзывчивость, чуткость, тактичность, остроумие, находчивость, приветливость, искренность, верность, скромность, смелость, справедливость, организованность, актив­ность, нежность, ответственность, решительность, честность, забот­ливость, мудрость, трудолюбие и т. д.

На доске написаны такие же качества, чтобы дети могли их назвать и игра проходила живо.

Игра похожа на известную игру "Я садовником родился". По­лучив карточку, дети стараются примерить эту черту на себя, почув­ствовать ее, при этом содержание карточки держится в тайне.

— Ой!

— Что с тобой?

— Мне нравится черта!

— Какая?

— Доброта.

Тот, у кого "доброта", продолжает игру. Ведущий обобщает, что такие черты необходимы каждому че­ловеку, это и есть качества толерантной личности.

Беседа.

__Попробовали ли вы говорить по телефону в соответствии с

правилами?

__Кто почувствовал уверенность и деловитость?

__Получились ли вежливые и короткие разговоры?

"Театр уж полон. Ложи блещут, Партер и кресла — все кипит.."

Вы слышите в этих пушкинских строках шелестящее шурша­ние шелка, открывающего таинственную глубину сцены? Вы види­те угасающие огни нарядных люстр и сумрак зрительного зала, на­полненный дыханием и шорохом красивых одежд? Вы ощущаете радостное ожидание великого чуда, имя которому Искусство? Наша остановка на сей раз — в стране Театралии.

Знаете ли вы, как легко можно испортить эту прекрасную встречу и себе, и соседям, и артистам. От нас самих во многом зависит, принесет ли посещение театра радость или вызовет чувство досады и огорчения.

— Кто-нибудь раньше посещал театр?

— Нужно ли подумать о своем внешнем виде при посещении театра?

— Думали ли вы заранее, как и за какое время сможете доб­раться до театра?

— За какое время до начала спектакля нужно приходить?

— Кто расскажет о гардеробе? Почему нужно аккуратно обра­щаться с номерком?

А сейчас послушайте небольшой отрывок из рассказа о том, как Сергей и Лена ходили в театр. Чтение и обсуждение рассказа.

Двери широко распахнуты. В дверях стоит билетер:

— Ваши билеты. Проходите, пожалуйста. Раздевайтесь побыстрее. Сергей и Лена пошли в гардероб, подали пальто гардеробщице и взя­ли номерки.

— Где наши места? — спросила Лена. — Давай сядем рядом с Во­вой. Втроем веселее. Вова-а! Вот и мы! — закричал Сергей.

— Как вы думаете, как ребятам нужно было найти свои места в зрительном зале? (На билете указан ряд и место.)

— Можно ли кричать, громко разговаривать в зрительном зале до начала спектакля?

Но продолжим рассказ о том, как Лена и Сергей ходили в театр. Свет погас. Сейчас начнется спектакль. Дети затихли. Вдруг раздался чей-то голос:

— Бабушка, я пить хочу. Дай мне водички. Вокруг засмеялись.

— Как вы думаете, почему они засмеялись? Можно ли разговаривать, когда начинается спектакль? (Во время спектакля или демонстрации кино нельзя разговаривать: это мешает другим слушать. Обо всем можно поговорить в антракте или после спектакля или фильма.)

Итак, настало время антракта. Лена и Сергей вышли в фойе. Там уже было много детей. Они наперебой рассказывали друг другу о своих впечатлениях. И тут Сергей увидел большую широкую лестницу. Не успела Лена оглянуться, как Сергей был наверху. Он сел на перила и лихо съехал вниз. Лене стало неловко. Она посмотрела на брага и тихо сказала: "Нельзя так, Сергей... Ты же в театре.

— Почему Лене стало стыдно? Как нужно вести себя во время антракта?

Игровая ситуация " Мы в театре".

Дети делятся на две группы: одни—"актеры", другие—"зрители".

Есть "кассир", "контролер". Актеры сыграют спектакль, покажут концертные номера, зрители должны правильно себя вести.

Далее проводится обсуждение. Участники отмечают, что было правильно сделано, а что нет.

Анализ занятия. Вопросы для обсуждения.

—Можно ли получать удовольствие от посещения театра, если никто не выполняет правил поведения?

— Для кого нужны эти правила?

Мы успешно прошли испытания в этой чудесной стране: вспомнили законы страны Театралии, поучаствовали в выступле­нии. Наш путь лежит в страну Колес.

[Приложение Театральный словарь

действо — театральное действие, часть спектакля. Действуют, ра­зумеется актеры; твоя же активность в том, чтобы смотреть и слу­шать. Отстукивать ногой ритм, подсказывать слова известных слов не стоит.

Аплодисменты — форма выражения благодарности артистам, авторам и другим создателям спектакля. Тебе понравилась игра ак­теров — поаплодируй. Только не хлопай в ладоши, когда все уже перестали: привлечь всеобщее внимание будет неловко.

Бинокль театральный — его приносят из дома или за отдель­ную плату берут у работников театра. Даже при самой большой пыт­ливости не стоит развинчивать и разбирать по стеклышку. В антрак­те биноклем не пользуются, он для сцены. Бинокль не нужен, если на сцене хор или оркестр, потому что их слушают.

Буфет — когда смотришь, как некоторые мальчики и девочки мчатся в буфет и с азартом толкаются за соком или газировкой, буд­то последние дни они провели в пустыне, начинаешь думать: а мо­жет быть, буфет — самое главное место в театре?

Гардероб — место, куда наиболее "культурная" часть публики начинает собираться до того, как в последний раз закроется занавес, полагая при этом, что получить пальто, не стоя в очереди, куда важ­нее, чем досмотреть спектакль.

Занавес — не только отделяет сцену от зрительного зала, он отделяет суету, разговоры и поедание пирожных от того, зачем мы пришли в театр. Занавес открывается. Тихо! Начинается искусство.

Место, на котором тебе следует сидеть, указано в билете. Даже, если не все места к началу концерта заняты, не следует короткими перебежками, как только стемнеет, отправляться в путешествие по залу. Если на одно место два билета, спор и брань никогда не пре­вращали одно кресло в два. Дежурный по залу уладит дело.

Мороженное, пронесенное в зал,—лучший способ испортить себе костюм, а соседям настроение.

Дарить цветы актерам, певцам, музыкантам — один из самых Древних и самых красивых обычаев.

Занятие 6. Путешествие в страну Колес

Цель: закрепить навыки поведения в транспорте, воспитывать I чуткость, внимательность.

Содержание занятия

Ритуал приветствия. Проверка домашнего задания.

Учащиеся зачитывают правила поведения в театре.

Разминка "Хорошее дело".

Дети сидят в кругу и вспоминают о своих делах в школе и дома, которые им удалось хорошо сделать за прошлую неделю. Ведущий бросает мяч одному из участников, получивший мяч рассказывает о каком-либо хорошем деле или своем достижении, затем бросает мяч другому.

Беседа.

— Мы все пользуемся общественным транспортом: автобусом или когда выезжаем в город - троллейбусом. В, наверное, замечали, как нервничают пассажиры, когда замечают невоспитанность детей, да и взрослых, особенно в часы пик. Иногда от поездки в транспорте портится настроение на весь день.

Действительно, в нем мы тесно соприкасаемся с огромным количеством людей. Один пятиклассник сочинил загадку про автобус:

На колесах едет дом,

Не живут подолгу в нем.

Очень удачно получилось. Во-первых, посмотрите, наш марш­рут лежит в страну Колес, во-вторых, он подчеркнул главное: троллейбус, автобус, салон самолета, каюта теплохода, купе поезда — это хотя и временный, но все-таки дом. А наши попутчики — тоже временные, но соседи. Поэтому и вести себя надо, как у себя в доме. В самом деле, кто дома станет бросать на пол разный мусор, шелуху от семечек? Если кто-то к нам заходит, разве хорошо будет, если мы встанем в дверях и никому ни выйти, ни зайти. Или совсем невоз­можная картина: сидят в комнате ребята, все стулья заняты. Тут при­ходит ваша бабушка, сесть ей некуда, стоит она растерянная, коро­тает времечко, зато детки сидят. Поэтому, если у вас возникнет воп­рос: как поступить? представьте, что это происходит у вас дома, и сразу найдется ответ.

Сегодня я прочитаю вам о том, как один класс поехал в театр и что произошло по дороге.

Чтение и обсуждение рассказа.

Уроки закончились. Елена Николаевна сказала:" Дети, завтра мы всем классом поедем в театр. Артисты нам покажут очень интересную сказку". Ребята обрадовались, захлопали в ладоши, мальчики даже закрича­ли: "Ура!"

На следующий день после уроков Елена Николаевна велела всем по­строиться парами. Впереди шла она сама, а в конце — Ирина мама. Все остановились у светофора. Елена Николаевна махнула флажком: "Внима­ние, переходим дорогу!" Ребята дружно двинулись к переходу.

— Хорошо, молодцы! Дойдем до угла и там сядем в троллейбус.

В это время Федя увидел своего приятеля Толю, который шел навстре­чу. Федя остановился.

— Эй, Толя, привет! А мы в театр идем. Выйдешь вечером гулять? Тут подошла Ирина мама и сказала:

— Ты задерживаешь весь класс. Семеро одного не ждут".

— Как вы понимаете пословицу "Семеро одного не ждут"? По­чему Ирина мама сделала Феде замечание? Какой свет горел, когда ребята начали переходить улицу? Читаем дальше.

"Подошел троллейбус. И тут ребята, толкая друг друга стали заби­раться в вагон. Мальчики забежали первые и сразу бросились занимать места. Федя сел у окна, к нему на колени уселся Игорь, а к Игорю — Саша. Они стали громко смеяться. На площадке, перекликаясь, галдели девочки. — Ох уж эти дети, — сказала пожилая женщина, стоявшая рядом с Фе­дей. —Не умеют вести себя в транспорте. Надо бы научить их правилам пове­дения. Тут подошла Елена Николаевна и сказала:

— Вы очень меня огорчаете, мне стыдно за вас..."

— Почему Елена Николаевна огорчилась? Как вы думаете, что она еще сказала мальчикам? Назовите ошибки, которые допустили дети при посадке и в самом троллейбусе. (Можно прочитать отры­вок еще раз). Нужно входить спокойно, не толкаясь. Мальчики, если они хотят стать настоящими мужчинами, должны пропустить впе­ред девочек и, конечно, не должны занимать места, если стоят пожи­лые люди. Кроме того, нельзя громко разговаривать и смеяться.

- А знаете ли вы, что нужно сделать, когда пассажир просит передать деньги на билет?

— Что вы знаете о проездных билетах? (Демонстрируются раз­ные проездные документы. Билет, приобретенный в транспорте, нуж­но обязательно сохранять, если вы его потеряли, контролеры вправе потребовать оплаты за проезд. Ученический проездной гораздо де­шевле обычного проездного.)

Решение задач.

Дети разбиваются на группы. Ведущий сообщает, что сейчас они будут решать задачи, но не математические. Это будет конкурс, какая группа лучше решит эти необычные задачи. Затем ведущий зачитывает ситуаций, представитель группы дает решение задачи.

1. Ирина сидит, а Мария Ивановна, Ирина мама, стоит. Хоро­шо ли это? Как должна поступить Ира, что она должна сказать?

2. Юра и Лена стоят на площадке. Пора выходить. Кто выходит первым? (Юра, он должен подать Лене руку.)

3. Костя стоит на площадке. Троллейбус останавливается. Старуш­ка хочет войти в салон, но ей трудно поднять сумку. Как должен повести себя Костя? (Протянуть руку и помочь внести сумку в троллейбус.)

4. На следующей остановке Сергею нужно выходить. Он хочет пройти к дверям, но путь ему загораживают другие пассажиры. Как ему быть?

5. Троллейбус остановился. Коля стал пробираться к двери, но нечаянно толкнул женщину и наступил кому- то на ногу. Как дол­жен поступить воспитанный вежливый человек? (Нужно заранее готовиться к выходу, а в этой ситуации — извиниться.)

6. На остановке "Пригородный вокзал" вошел мужчина с боль­шим рюкзаком. Должен ли он снять рюкзак? (Должен, т. к. он при­чинит неудобства другим пассажирам.)

7.На остановке стоит мама с дочкой, которая доедает морожен­ное. Вот подходит троллейбус. Зайдут ли они в него? (С мороженным, пирожками и другой едой не заходят ни в транспорт, ни в магазин, т.к. можно испачкать одежду людям, некуда, выбросить обертку. Это правило касается и напитков.)

Анализ занятия.

— Узнали ли вы что-то новое? Можете ли сказать, что вы уме­ете правильно себя вести в транспорте? О чем нужно думать, заходя в транспорт?
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени icon«информационное воздействие»: цикл занятий для учащихся 10 -Х классов занятие информация и информационная безопасность
Целью является побуждение к совершению немотивированного поступка, зачастую противоречащего убеждениям, но выгодного для воздействующей...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconЭтическое занятие «Что в имени тебе моём? »
Задачи: 1 развивать в подростках чувство гордости за своё имя, чувство уважения к имени своему и имени другого человека
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТема: «профессор кислых щей»
Занятие для 9-11 классов. Можно проводить, как внеклассное, как занятие элективного курса
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТайна по имени  Театр кукол. Советы  Прекрастные 

Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconВводное занятие 13 занятие 2 39 занятие 3 70 занятие 4 79 занятие 5 90 занятие 6 107 занятие 7 129
Одной из отличительных черт проекта является расширение общественного участия в жизни школы, и в первую очередь это касается родительского...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconВ  книге  «Тайна  имени  Воронежъ»  автор  значительно  расширяет 
Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, 
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТайна Воланда «Ольга и Сергей Бузиновские. Тайна Воланда»
Е. Шварца, Л. Лагина, А. Волкова, Л. Леонова, И. Ефремова, А. де Сент Экзюпери и других писателей. Именно Бартини стал прототипом...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconКурс коррекционно-развивающих занятий «Учимся сочувствовать, сопереживать» (для детей 5-7 лет). Для занятий понадобится
Для занятий понадобится: бумага для рисования, краски, карандаши, цветные мелки, картон, ножницы, клей, пластилин, фотографии, музыка,...
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconЛитература
Основы знаний самостоятельных занятий физическими упражнениями для учащихся старших классов
Конспект занятий для 1-2 классов Занятие Тайна моего имени iconТема внеклассного занятия
Внеклассное занятие по культуре Башкортостана для обучающихся начальных классов (2-4 классы)
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница