Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология»




Скачать 413.92 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология»
страница2/4
Бутова А В
Дата конвертации03.02.2013
Размер413.92 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4
Тема 3 «Покупки»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Покупки», необходимой в различных ситуациях бытового общения.

Изучив данную тему студент должен:

  • знать:

  • лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (конструкция there is/there are, идиоматические выражения по теме, устойчивые словосочетания и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

  • грамматический материал, соответствующий теме;

  • речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (ситуация «покупатель -продавец»);

  • лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

  • уметь:

  • образовывать множественное число существительных;

  • употреблять в речи неопределенные местоимения;

  • употреблять конструкцию there is/there are в речи в прошедшем/ настоящем/ будущем простом времени;

  • распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы простого настоящего и настоящего продолженного времени глаголов;

  • вести диалог-расспрос неофициального характера в бытовой сфере;

  • извлекать информацию из прослушанного текста;

  • читать текст с целью определения ложности/истинности информации;

  • рассуждать в связи с проблематикой прочитанного текста;

  • обладать:

  • навыками обсуждения тем речевых высказываний «Покупки», «Шопомания – новая социальная болезнь»;

  • навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

  • навыками взаимодействия в ситуации общения «покупатель-продавец»;

  • навыками составления письма-жалобы.


При изучении темы 3 «Покупки» необходимо:

  1. изучить учебный материал:

  • урок 2 «Shopping» [4, 25-26], урок 7«Shopping» [1, 106-108];

  • грамматический материал темы: «Настоящее продолженное время» [3, 22], «Неопределенные местоимения» [3, 24], конструкция there is/there are [2, c.71-73];

  1. самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

  • How to bargain in a correct and polite way упр. 13 [8, с.82]

  • «Two soups» [20], упр. 1-5 [5, c.134].


Особое внимание обратить на:

  1. спряжение глагола «to be» в настоящем времени;

  2. образование множественного числа существительных;

  3. существительные образующие форму множественного числа не по правилу (child, goose, tooth и т.д) ;

  4. типичные суффиксы прилагательных и наречий;

  5. конструкцию «there is/there are».


Вопросы для самоконтроля.

Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:

  1. What is shopping for you? How often do you go shopping? What shops do you visit mostly?

  2. Is shopomania a social disease or just a normal way of living for many people?

  3. What is your attitude to shopaholics? Are they really sick people?

  4. What do you know about shopomania in Russia?

  5. What do you know about the traditional American food? Do you like it?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

    1. Как образуется множественное число существительных и какие существуют исключения?

    2. Какие неопределенные местоимения используются с исчисляемыми существительными, а какие – с неисчисляемыми?

    3. Какая конструкция вводит предложение со значением существования, в котором сказуемое предшествует подлежащему?

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

«Покупки»

Грамматика:

  • Неопределенные местоимения [4, с.110]; упр. 9, 10 [4, 24]

  • Образование множественного числа существительных [4,с. 108]; упр. 85, 86 [2, 69-70]

  • Спряжение глагола «to be» в форме настоящего времени [4, с. 111]; упр. 6 [1, 113]

  • Настоящее продолженное время [4, с. 112]; упр. 6 [4, c.23], 1 [4,c. 30]

  • Простое настоящее время и настоящее продолженное время в сравнении [4, с. 111-112]; упр. 175, 176 [2, c. 142-143]

Лексика:

  • слова и выражения по теме «Покупки» [4, с.19]; обработка лексики упр. 2-7 [4, c.19-21]

  • слова и выражения к тексту «Social Disease» c.25 [4]; слова и выражения к тексту «Shopping» [1, 105-106]; обработка лексики - упр. 2-4 [1, 111-113];

Аудирование:

  • Прослушивание текста «Shopping at a market» [5, с.42];

  • упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр. 1-3 [5, с.42]

Чтение:

  • чтение текста упр.1-2 «New Social Disease» [4, с. 25-26];

  • упражнения на проверку понимания содержания текста и интерпретацию прочитанного упр. 3-5 [4, с.26];

  • чтение текста «Christmas» [5, с. 31];

Говорение:

Монологическая речь: упр.1,5 [4, с. 25,26];

Диалогическая речь: упр. 1-3 [4, с.29], упр17.4, 17.6[1, с.123];

Письмо: составление письма-жалобы упр. 1, 2 [4, 27-28]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями шопинга в США и Великобритании упр. 5, 6 [3, с. 20-21]

Речевой этикет бытовой и социально-деловой сферы: предложение услуг и помощи упр. 1, 2 [4, с. 29], упр.1-3 [5, c.62]
Вопросы к семинарским занятиям:

  1. What is shopomania?

  2. Is it true that only women are victims of shopomania? What can you say about men?

  3. What advice would you give to a person who suffers from shopomania?

  4. What is shopping for you? How often do you do/go shopping?

  5. What do you think about the traditional English and Russian food/meals?

  6. Clothes: what style do you prefer?

  7. What is your opinion about dress-code? Should it be?

  8. What is Boxing Day?

  9. How do people usually celebrate Christmas? What do they eat etc.?

  10. What are the key points of writing a letter of complaint?

Тема 4 «Мои увлечения. Спорт»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Мои увлечения. Спорт», необходимой в различных ситуациях бытового общения.
Изучив данную тему студент должен:

  • знать:

  • лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, глагольные конструкции и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

  • грамматический материал, соответствующий теме;

  • речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (обмен мнениями, выявление спортивных предпочтений, приглашение на спортивное мероприятие знакомство в официальной / неофициальной / нейтральной ситуации, речевой этикет телефонного разговора: приветствие, вежливые формы приглашения к телефону/объяснения отсутствия абонента/извинения за прерванную связь, завершение разговора);

  • лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

  • уметь:

  • употреблять в речи прошедшее простое и прошедшее продолженное времена глаголов;

  • распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы «прошедшее простое время», «прошедшее продолженное время»;

  • заменять грамматическую структуру «настоящее простое время» и «настоящее продолженное время» на «прошедшее простое время» и «прошедшее продолженное время» в соответствие с контекстом;

  • читать текст с общим охватом содержания и кратко передавать его содержание своими словами;

  • читать текст с целью определения истинности/ложности утверждения;

  • характеризовать действующих лиц, место действия, давать оценку событию используя текст;

  • составлять рассказ, пользуясь предложенным планом высказывания;

  • извлекать информацию из прослушанного текста и сопоставлять части (прослушанных) предложений;

  • обладать:

  • навыками обсуждения тем речевых высказываний «Спорт в моей жизни», «Экстремальные виды спорта», «Развитие спорта в моем регионе» и др;

  • навыками восприятия и понимания на слух информации в рамках изучаемой темы;

  • навыками оформления письма-запроса.


При изучении темы «Спорт» необходимо:

  1. изучить учебный материал:

  • урок 3 «Sports» [4, с. 32-33];

  • грамматический материал: «Прошедшее простое время глагола» и «Прошедшее продолженное время глагола» [4, 34-35];

  1. самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

  • деловое письмо с.122, с. 216-223 [8]

  • «Rock climbing» [20], упр. 1-5 [5, c.141].


Особое внимание обратить на:

  1. особенности образования и употребления прошедшего простого/ прошедшего продолженного времени;

  2. особенности образования и употребления отрицательных и вопросительных форм прошедшего простого/ прошедшего продолженного времени;

  3. возможные переводы изученных грамматических явлений на русский язык;

  4. обстоятельства времени как ориентир для употребления данных времен.


Вопросы для самоконтроля.

Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:

  1. You are below the mark, you are sick and tired. What sport and hobbies can help you to relax?

  2. Are you for or against risky sports? Why? Give your reasons.

  3. What are the most popular sports in your town? What are the most popular sportsmen?

  4. What sports do you play and how often?

  5. What sport channels do you like to watch? What are your favourite programs?

  6. Do you know anything about Charity Challenge, which of the challenges would you like to do? Why?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

  1. особенности употребления времен Настоящее простое / продолженное время, Прошедшее простое/ продолженное время и способ их образования;

  2. правильные и неправильные глаголы;

  3. обстоятельства времени как ориентир для употребления данных времен;

  4. образование вопросительная/отрицательная формы данных времен.


План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

«Мои увлечения. Спорт»

Грамматика:

  • Простое прошедшее время «Past Simple» [2, с.158-162] упр. 193-198.

  • Прошедшее продолженное время «Past Continuous» [2,с. 168-179], упр. 205-217.

  • Сравнение употребления ранее изученных времен (продолженное настоящее, простое настоящее, простое будущее) с новым грамматическим материалом [2, 179-182] упр. 218-221

Лексика:

  • слова и выражения по теме «Спорт» [4, с.32], обработка лексики - упр. 1-5 [4, с.32];

  • слова и выражения к диалогу «Телефонный разговор» [4, с.41-42]

Аудирование:

  • Прослушивание текста «Charity Challenge» [5, с.120];

  • упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста, интерпретацию услышанного упр. 1-6, 11 [5, с.120];

Чтение:

  • чтение текста «Sport or Craziness?» [4, с. 36];

  • упражнения на проверку понимания содержания текста «Sport or Craziness?» упр. 3-4, [4, с. 37-38];

  • упражнения на интерпретацию прочитанного упр.5-11[4, с. 37-38].

Говорение:

диалогическая речь: упр. 1-3 [4; 41-42], упр. 4-5 [5; c.42];

монологическая речь: упр. 6,10,11 [4, c.37-38];

Письмо: составление письма-запроса [4, с. 40].

Культура и традиции страны изучаемого языка. Изучение спортивных предпочтений и особенностей проведения спортивных фестивалей в странах изучаемого языка [4, c.42,45].

Речевой этикет бытовой и социо-культурной сферы:

  1. речевой этикет телефонного разговора [8, c.192]:

  • приветствие,

  • вежливые формы приглашения к телефону

  • объяснения отсутствия абонента/извинения за прерванную связь, завершение разговора.

  1. выявление у собеседника мнения, спортивных предпочтений в ситуации неформального общения.


Вопросы к семинарским занятиям:

  1. What do you think about extreme sports?

  2. Are you looking for a challenge? What do you know about charity challenge, which of the challenges would you like to do?

  3. Do you agree that sports help people to be strong?

  4. What sport clubs would you like to have in your city?

  5. Olympic Games: What events are most popular in your country?

  6. What is your idea of a perfect Olympic Games?

  7. What do you think were the problems of Russian team in Vancouver 2010?

  8. What do you know about Paralympic Games?

  9. Should great sportsmen be patriots?

  10. Which sports are popular in Britain/Russia?

  11. Can you speak about any important sports competition which takes place in Britain? Compare the most popular sports in Britain and in Russia.


Тема 5 «Развлечения. Театр, кино, выставки».

(В разработке)
Тема 6 «Путешествие»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Путешествие», необходимой в различных ситуациях бытового общения.

Изучив данную тему, студент должен:

  • знать:

  • лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, устойчивые словосочетания и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

  • грамматический материал, соответствующий теме;

  • речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (Разговор по телефону с целью резервирования номера в отеле или билетов на самолет/поезд);

  • лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

  • уметь:

  • распознавать грамматическое явление «прошедшее/ будущее/настоящее совершенное время», «прошедшее/ будущее/настоящее совершенное продолженное время» в тексте;

  • употреблять в речи структуры с глаголами в прошедшем/ будущем/настоящем совершенном времени, и прошедшем/ будущем/настоящем совершенном продолженном;

  • заменять одну грамматическую структуру (настоящее время) на другую (прошедшее/будущее время);

  • проводить экскурсию по городу;

  • кратко передавать содержание прочитанного текста;

  • извлекать информацию из прослушанного текста;

  • составлять рассказ, пользуясь предложенным планом высказывания;

  • обладать:

  • навыками обсуждения тем речевых высказываний «Путешествие»;

  • навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

  • навыками составления маршрута путешествия;

  • навыками заполнения карточки (сведений о пассажире) на таможне


При изучении темы 4 «Путешествие» необходимо:

  1. изучить учебный материал:

  • урок 4 «Tourism» [4, c.46-58];

  • грамматический материал «Прошедшее/ будущее/настоящее совершенное, прошедшее/ будущее/настоящее совершенное продолженное» [2, c.183-214];

  1. самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

  • Spirit of London [20, 5, c.139];

  • English-Speaking countries:Culture and traditions [1, c.205], [8,c.4].


Особое внимание обратить на:

  1. особенности употребления времен Прошедшее/ будущее/настоящее совершенное, прошедшее/ будущее/настоящее совершенное продолженное;

  2. Правильные и неправильные глаголы;

  3. Обстоятельства времени как ориентир для употребления данных времен.


Вопросы для самоконтроля.

Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:

  1. Imagine that you have a ten-day holiday. How will you spend it?

  2. You are back from New York (Washington). What places of interest amazed you most of all?

  3. Imagine that you are a guide and you are going to make a tour of London with a group of tourists. What places would you show them?

  4. Tell your foreign friend about your town so that he/she would really like to visit it?

  5. Imagine that you are a travel agent, what country would you offer to your clients to make a trip?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

Дорабатываются
План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

«Путешествие»

Грамматика:

  • Прошедшее совершенное упр.233-235 [2, c.194-195]

  • Будущее совершенное упр.251 [2,c.208]

  • Настоящее совершенное упр.226-229 [2,c.183-188]

  • Прошедшее совершенное продолженное упр. 260-270 [2,c.220-228]

  • Будущее совершенное продолженное упр. 260-270 [2,c.220-228]

  • Настоящее совершенное продолженное упр.252-254 [2,c.210-212]

Лексика:

  • слова и выражения по теме «Путешествия» [4, с.46], обработка лексики упр. 3-6 [4,c.46-47]

  • слова и выражения к тексту «Лондон» [4, c.50], обработка лексики к данному тексту 3, 4 [4, c.51-52];

Аудирование:

  • Прослушивание текста «Booking tickets» упр.7a[5, с.101];

  • упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.7b,c [5, c.101]

  • упражнения на интерпретацию прослушанного текста 8-9 [5, c.101]

  • Прослушивание текста «Make a booking at a hotel»упр.3a [5,c.102];

  • упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.3b [5, 102];

  • упражнения на интерпретацию прослушанного текста 4 [5, c.102]

Чтение:

  • чтение текста «This is London » [4, с.50-51];

  • упражнения на проверку понимания содержания текста упр.1 [4, 50];

  • упражнения на интерпретацию прочитанного упр. 3-6 [4, с.51-52)

  • «Choose your own story» [4, c.58];

Говорение:

монологическая речь: упр. 6, упр.1 “Проведение экскурсии по городу в роли гида” [4, с.52 с. 55],

Письмо: Заполнение карточки (сведений о пассажире) на таможне [4,с.53-54].

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с историей Лондона, Великобритании, США [4с. 57], культурой этих стран [8, с.4], [1, c.84,205]

Речевой этикет бытовой, социально-деловой, социально-культурной сфер:

Разговор по телефону – выбор стратегии в зависимости от ситуации [8,c.192]:

      1. Резервирование номера в отеле (наличие/отсутствие свободных номеров, соответствующих запросу клиента);

      2. Резервирование билетов на самолет (наличие/отсутствие билетов, соответствующих запросу клиента)


Вопросы к семинарским занятиям:

  1. Do you like travelling? Why? Why not?

  2. What country do you like to visit most of all?

  3. What countries/places have you visited?

  4. What places of interest do you know in your native town?

  5. What would you tell about the spirit of modern London.

  6. What sights of London are worth seeing?

  7. What is the population of London today?

  8. What historical information about Landon do you find interesting?

  9. What facts about The Plague/ The Great Fire do you know?

  10. Imagine that you are a travel agent what country would you offer to make a trip?


Тема 7 «Свадьба по-американски»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Свадьба по-американски», необходимой в различных ситуациях бытового общения.
Изучив данную тему студент должен:

  • знать:

  • лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, глагольные конструкции и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

  • грамматический материал, соответствующий теме;

  • речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (ситуации «за столом», «официальное/неофициальное приглашение»);

  • лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

  • уметь:

  • распознавать грамматическое явление «модальные глаголы» в тексте;

  • употреблять в речи модальные глаголы;

  • заменять одну грамматическую структуру(must) другой (to have to);

  • извлекать информацию из прослушанного текста;

  • составлять рассказ по картинкам и пользуясь предложенным планом высказывания;

  • делать сообщение по теме «свадьба моих родителей», и др

  • обладать:

  • навыками обсуждения тем речевых высказываний «Свадебные традиции разных стран» и др.;

  • навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

  • навыками оформления приглашения на свадьбу;


При изучении темы «Свадьба по-американски» необходимо:

  1. изучить учебный материал:

  • урок 5: «Wedding in the USA» [4, с.65-66], «Holidays» [4, с.70-71];

  • грамматический материал «Модальные глаголы» [4, с.62]

  1. самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

  • The Nortting Hill Carnival [20], [5, c.138];

  • Invitations [8, c.9, 12-13]



Особое внимание обратить на:

1) особенности значений модальных глаголов can, must, have to, should;

2) эквиваленты модальных глаголов [must- to have to];

3) возможные переводы на русский язык;

4) способы построения предложений с модальными глаголами;
Вопросы для самоконтроля.

Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:

  1. Do you want to get married? Why? Why not?

  2. When do you want to get married – between 18 and 21, between 22 and 25, between 26 and 30 or after 30?

  3. What wedding would you like to have?

  4. Would you organize a big celebration or would you prefer a modest ceremony?

  5. Could you describe the wedding of your parents, friends.

  6. What are the differences and similarities of American and Russian wedding ceremonies? What do you like/dislike about each of them?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

  1. Какие модальные глаголы выражают обязанность, приказание, необходимость?

  2. Какие модальные глаголы выражают разрешение, возможность и умение?

  3. Как образуется вопросительная форма?

  4. Как образуется отрицательная форма модальных глаголов?


План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

«Свадьба по-американски»

Грамматика:

  • Модальный глагол «can» [2, с.399-400, упр. 490, 491]

  • Модальный глагол «must» [2,с. 406-407, упр. 500,501], [5, 64 упр.7-10]

  • Модальный глагол «have to» [2, 408-410, упр.502-505]

  • Модальный глагол «should» [2, 436-438, упр.545-548]

  • Эквиваленты модальных глаголов [4, 63, упр. 3-6]

Лексика:

  • слова и выражения по теме « Свадьба по-американски» [4, с.59]

  • упражнения на употребление лексических единиц в речи по тексту «Свадьба в США» [4, 59-61, упр.2-6];

  • слова и выражения по тексту « Праздники Великобритании и США» [4, 72]

Аудирование:

  • Прослушивание текста «Others Cultures» (3, с.14);

  • упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.1-4 [3, c.14,]

  • упражнения на интерпретацию услышанного упр.4-7 [3, c.14]

Чтение:

  • «Wedding in the USA » [4, с. 65-66];

  • «Holidays and festivals in the UK. Holidays and festivals in theUSA» (5, 70-72);

  • упражнения на проверку понимания содержания [5, 66, упр.2-3] ;

  • упражнения на интерпретацию прочитанного [5, 66, упр.3-5]

Говорение:

монологическая речь: упр.4 [4, c.59] упр.6 [4, c.59] упр.5 [4,с.65]

диалогическая речь: упр.9 [8, c.9]

Письмо: составление свадебного приглашения [4, с.67]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями свадебных церемоний США, Индонезии и других стран [4, c.62]

Речевой этикет бытовой и социо-культурной сферы:

  1. Ситуация официального общения: приглашения коллег на свадьбу[8, c.9];

  2. Ситуация неофициального общения: приглашение друзей на свадьбу[8, c.9].

  3. Правила поведения за столом, во время официального мероприятия (свадьба и тд.) [8, c.12-13].


Вопросы к семинарским занятиям:

  1. Marriage: What are your views upon the possibilities of international marriages?

  2. What do you know about wedding ceremonies in Europe and Russia?

  3. What is your idea of a perfect wedding ceremony for you?

  4. What are major problems of young couples?

  5. Should be spouses alike?

  6. Money often keeps people together. Do you agree?

  7. Should be marriage compulsory for everybody?

  8. When do people of Britain celebrate Guy Fawkes Night?

  9. What is the most popular custom for children on Christmas Day?

  10. Who is the patron saint of England?


Tема 8 «В поисках работы»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «В поисках работы», необходимой в различных ситуациях делового общения.
Изучив данную тему студент должен:

  • знать:

  • лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал («get along with smb», «to be in charge of», «look for a job», «apply for a position of», « be promoted to chairperson» и тд.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

  • грамматический материал, соответствующий теме;

  • речевой этикет социально-деловой сферы, в ситуации «собеседование с работодателем»;

  • лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

  • уметь:

  • употреблять в речи лексико-грамматические единицы по изучаемой теме

  • различать и составлять порядок слов вопросительных/повелительных предложений;

  • распознавать типы вопросов и использовать их в речи;

  • задавать вопросы и отвечать на них, обращаться к собеседнику и адекватно реагировать на его реплики (согласием, возражением и т.д.)

  • побуждать собеседника к совершению какого-либо действия (выражать просьбу, приказание, запрещение);

  • высказываться в диалоге по ситуации «собеседование с работодателем».

  • обладать:

  • навыками обсуждения тем речевых высказываний «Что надо и что не надо делать в поисках работы» «ключевые моменты успешного собеседования при устройстве на работу»

  • ведения диалога официально характера в социально-деловой сфере;

  • навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике

  • навыками составления резюме и СV.


При изучении темы «В поисках работы» необходимо:

  1. изучить учебный материал:

  • урок 6 «Hunting a job» [4, с.72];

  • «типы вопросительных предложений» [4, с.74,116];

  • повелительные предложения [6, c.72];

  1. самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

  • урок 8«Job-seeking» [6, c.67]: «The on-line job market» [6, c.69], «Starting a career» [6, с.68,168]

  • The Basics of Building an Online Business. How can you attract visitors to your site and get them to buy [14]

  • «Unreal city» [20], упр.1-5 [5, c.132]


Особое внимание обратить на:

  1. порядок слов в вопросительном предложении, если в нем есть модальный глагол или глагол «to be»;

  2. порядок слов в вопросе к подлежащему;

  3. порядок слов в повелительном предложении;

  4. рекомендации по оформлению резюме и сопроводительного письма.


Вопросы для самоконтроля.

Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:

  1. What ways of finding a job do you know?

  2. What personal developments should a man undertake when making a career?

  3. How do people usually start their careers in your opinion?

  4. Would you use an on-line job-search site to look for a job? why?

  5. What advice can you give to a person who is going to use an on-line job-search site to look for a job?

  6. What are the key-points of writing a CV/ resume for a UK job?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

  1. Какие типы вопросов существуют? (Приведите примеры каждого типа вопроса).

  2. Какой порядок слов характерен для вопросительных/повелительных предложений?

  3. Чем отличается общий вопрос от специального?

  4. Какой порядок слов сохраняется в вопросе к подлежащему?

  5. В чем особенность “расчлененных” вопросов (Tag questions)?


План практических занятий по теме «В поисках работы».

Грамматика:

  • Повелительные предложения [6,c.72]

  • Вопросительные предложения:

  • Общий вопрос c. 116[4, c. 74,115]

  • Альтернативный вопрос c.117[4, c. 74,115]

  • Специальный вопрос c.117[4, c.74,115]

  • Расчлененный вопрос c.118 [c.74,115]

упр. 4-9, 44.1-44.4 44 c.98-99 45.1-45.3 c.101 46.1-46.5 c/10347.1-47.5 c.10548.1-48.4 c.107 49.1-49.6 c.109 murphy

Лексика:

  • слова, выражения и лексико-грамматические конструкции «get along with smb», «to be in charge of», «look for a job», «apply for a position of», « be promoted to chairperson» и тд. с. 73 упр. 2 [4]; обработка лексики - упр. 1,3-7 [4,73-74];

  • слова и выражения к тексту«Tips and Strategies for Successful Interviewing» с. 78 [4], обработка лексики к данному тексту упр. 4 [4, с.78];

  • слова и выражения к тексту для аудирования с.68 [6], обработка лексики к данному тексту с.68 [6]

Аудирование:

  • Прослушивание текста «Starting a career» [4, с.68];

  • упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста упр 1-3 [6, c.68]

Чтение:

  • чтение текста «Tips and Strategies for Successful Interviewing» [4,с. 77];

  • упражнения на проверку понимания содержания текста упр. 2-4 [4,с.78];

  • упражнения на интерпретацию прочитанного упр.5-6 [4,с.78];

Говорение:

монологическая речь: упр 5-6 [4, с. 78], [6, c.74].

диалогическая речь: упр1-2 [4, с. 81]

Письмо:

Составление резюме [4, c.79-80,105], упр.1-4 [4, c.79-80], CV [6, c. 73], [8, c.228-239]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями поиска работы в разных странах.

Речевой этикет бытовой и социально-деловой сферы:

  1. Участие в собеседовании упр. упр.1-2 «Career skills» [6, с. 73];

  • вы хотите выразить согласие/несогласие с мнением собеседника,

  • выразить свое мнение,

  • внести предложение,

  1. Руководитель дает указание новому сотруднику упр.1 «Language check» [6, с. 72].

Вопросы к семинарскому занятию

  1. Which jobs are not normal for men or women in your country? why?

  2. Where to look for a job in your country?

  3. Would you use internet to look for a job?

  4. How to prepare a CV a job in your country?

  5. How to prepare a resume for a job in your country?

  6. What to wear for an interview?

  7. How do people usually start their career in your country?

  8. What advice would you give to your friend who is going to have an interview and wants it to be successful?

  9. What one should or shouldn’t do during the interview if he/she wants it to be successful?
1   2   3   4

Похожие:

Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconДисциплина специальности 050703- дошкольная педагогика и психология
Методические рекомендации к организации самостоятельной работы студентов
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: физико-математический 080116. 65 Специальность: «математические методы в экономике»
Ведет практические занятия на факультете социальной работы и на историческом факультете. Имеет 4 публикации, из них: учебно-методическое...
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины 21 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 22
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в соответствии с учебным планом студенты дистанционной формы обучения экономических специальностей изучают дисциплину «Английский язык»
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Английский язык» предназначен для студентов фниДО
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в соответствии с учебным планом студенты дистанционной формы обучения экономических специальностей изучают дисциплину «Английский язык»
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Английский язык» предназначен для студентов фниДО
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в соответствии с учебным планом студенты дистанционной формы обучения экономических специальностей изучают дисциплину «Английский язык»
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Английский язык» предназначен для студентов фниДО
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по преподаванию иностранного языка с учетом особенностей образовательного процесса в базовой школе общая характеристика предмета «Иностраныый язык»
«Организация учебного процесса в базовых школах: особенности преподавании иностранного языка на основной ступени образования»
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по изучению фразеологии на уроках русского языка Анализ раздела «Фразеология» в альтернативных школьных учебниках по русскому языку
Система заданий и методические рекомендации по изучению фразеологии на уроках русского языка
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические  рекомендации по изучению  дисциплины
...
Методические рекомендации для студентов по изучению иностранного языка (английский) Факультет: дошкольного образования 050703. 65 Специальность: «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодическое пособие по практике основного иностранного языка (английский) для студентов 3 курсов
Рецензенты: О. И. Василенко, к ф н., доцент кафедры английского языка; Н. Г. Шехтман, к ф н., доцент кафедры английского языка
Разместите кнопку на своём сайте:
kak.znate.ru


База данных защищена авторским правом ©kak.znate.ru 2012
обратиться к администрации
KakZnate
Главная страница